26、《一面五星红旗》教案设计谭丽红

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1、课题《少教多学》教学设计26、《一面五星红旗》教学设计谭丽红一、教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，能体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也能体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。二、教学重点、难点：1、教学重点：体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意；理解面包店老板对我前后态度的转变体现出来的友谊。2、教学

2、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。三、教学策略：诵读法、情景教学法、读写结合法。四、课前准备：教学课件五、课时安排：两课时第一课时主要目标要求：一、运用已有识字方法认识5个生字；通过查字典、联系上下文理解生词；通过自主、合作学习会写13个生字。在此基础上读通读顺课文。二、概括课文的主要内容，理清课文脉络。三、通过找关键词、关键句，品味语言，体会“我”对国旗的尊重和热爱，理解“我”的爱国情意。教学过程预设一、激情导入，提示课题二、初读课文，读通读顺1、听读课文，画出生字词，注意字音，有疑问的请在旁边打个问号。

3、2、检查反馈，学习生字新词。a、认读生字词，你觉得最难写、易写错的是哪个字？（生反馈；师指导书写“摔”“鼻”“漆”“竖”“踪”）（生交流识记方法）b、指明认读词组（双手一摊　耸了耸鼻子　打着手势　竖起大拇指）c、谁能边做动作边来读这些词吗？（生反馈）3、齐读课文，整体感知。课文中出现了哪些人物？我们之间发生了什么事？（指名反馈——出示内容——齐读）课文讲了“我”在（）的时候遇到了（），（）十分（）我向（）求助，但他要求“我“用（）换面包，被“我”（）了，最后，“我“的爱国精神感动了面包店老板，得到了他的（）。4、

4、过渡：同学们，通过听读、齐读，这个故事的脉络已经清晰地展现在我们的眼前了。为了更好地了解故事的曲折情节，下面我们先来学习课文的第一部分。三、学习理解课文（一）、学习第1-3自然段过渡：这究竟是一件怎样感人的事呢？故事的主人公是这样对我们说的。1、请同学们朗诵课文1、2段。找一找在这两段中，有几处写到“五星红旗”？圈出关键词句。（交流并随机出示句子）（1）、收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（体会“我”对国旗尊重）（2）、为了

5、防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。（体会“我”对国旗爱护）你是从哪个关键词中知道的？2、默读课文3自然段，用”___”划出“我”漂流出事后，“我”的处境怎样的关键词句，并说说你的感受。（1）、品读文段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞上了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。a、文段中你发现哪些字词最能说明了青年能来到面包店真不容易？（生反馈）b、对比读，体会用词的准确性。C、这段话还有哪

6、些词语可以看出青年来到面包店很不容易呢？（指名汇报）d、解义“荒无人烟”。(2)、是呀，这些重点词句说明了青年能来到面包店是多么的不容易啊！同时，也说明了青年当时的处境……（生补充：非常艰难，急需帮助）（3）、可以用什么词语来形容青年当时所面临的艰难处境呢？（饥饿难耐、筋疲力尽、疼痛难忍……）（4）、这么艰难的处境，我们想象一下，此时他的心情怎样？你会想到什么？（引导学生进入角色或联系生活实际汇报）3、谁能把这种心情读出来。（指名读）4、练习有感情地朗读第3自然段。四、总结五、布置作业第二课时教学设计教学目标　　

7、１、正确，流利，有感情地朗读课文，从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化。　　２、理解课文内容，体会面包店老板态度变化的句子和对“我”的敬重和理解。　　３、通过学习课文，体会世界人民之间的友好情谊。教学过程一、谈话导入二、学习理解课文1、朗读课文第4——11自然段，画出文段中描写面包店老板的动作、神情（态度）前后变化的词句。2、指名学生反馈。3、体验朗读，感受面包店老板的动作和神态逐渐变化的词句。⑴、小组交流讨论：面包店老板为什么会有这样的变化？⑵、简要说说：“我”是在什么情况下拒绝面包店老板的要求的；“我”

8、当时会想什么？（指名反馈）（3）、是的，“我”用实际行动维护了祖国的尊严，可见，一个热爱祖国的人无论到哪都会受到别人的理解和尊敬。4、齐读（第11自然段）感受。5、过渡：是呀，在我们的生活中虽然没有作者做得这么惊天动地，但在我们平凡的学习生活中一定也有不少感人的故事。（比如，你生病时……做值日时……你的学习遇到困惑时……）三、仿写练习1、把你生活中经历过的或者看见别人经历