20130924尚志朝中白亮在全省汉语小班化教学研讨会上作经验介绍《运用四研互助模式，提高汉语教学质量》

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1、黑龙江省民族中小学汉语学科小班化教学经验推广会议经验介绍运用四研互助模式提高汉语教学质量哈尔滨地区尚志市朝鲜族中学白亮2013年9月24日——黑龙江省民族中小学汉语学科小班化教学经验推广会议经验介绍——运用四研互助模式提高汉语教学质量尊敬的各位领导、各位专家、各位老师：我来自哈尔滨地区尚志市朝鲜族中学，今天我要向大家汇报的内容，是尚志朝中汉语学科小班化教学过程中的点滴做法，题目是《运用四研互助模式，提高汉语教学质量》。我将以三个关键词为线索来进行汇报，它们分别是课题、课改、课堂。一、课题——省课题市课题校课题2011年，黑龙江省教育科

2、学“十二五”规划课题《朝鲜族中小学提高汉语教学质量策略研究》开题，哈市民教部确定的课题为《小班化背景下提高作文教学质量策略研究》，我校承担的子课题是其中的一个分支，课题为《说明文写作有效教学策略研究》。开题以来，哈市教研院民教部多次组织课题推进会和研讨会，帮助我们各民族学校之间增加合作交流的机会，梳理和解决各子课题学校在课题研究当中遇到的困惑和问题。我们尚志朝中汉语组就说明文阅读与写作的有效教学进行了近2年的研究，取得了一些收获。2013年6月19日，我校承办了哈市朝鲜族中学汉语小班化课堂教学第二次研讨会，哈市汉语教研员宋明玉老师多次

3、到我校进行课题指导，通过听课评课、查看材料、听取学生意见、发放民意调查表等多种形式，对我校汉语教学工作给予指导，促进了我校“四研互助式”课堂教学模式的达成。2013年，是尚志市教育局“提高课堂教学质量年”，全市轰轰烈烈地进行高效课堂模式改革。我校汉语教研组全体教师从实际出发，以学生为中心，以提高写作教学的有效性为目标，结合省市课题要求和尚志市高效课堂模式改革的相关内容，积极组织了培训学习，稳步开展课题研究。二、课改——尚志市大力推进高效课堂模式改革2013年1月开始，尚志市与《中国教师报》形成战略合作关系，李炳亭为首的高效课堂专家团队

4、跟踪指导尚志市进行课堂教学模式改革，将3所小学和3所初中作为试点学校，进行全方位培训与指导，意在把尚志市打造成全国第十个课改区域样板，形成具有黑龙江特点的高效课堂模式，推进尚志市教育走向新的发展阶段。2013年上半年，尚志市大力推广安徽铜陵市铜都双语学校的“五环大课堂”教学模式，在导学案编制与小组建设等方面，吸收了铜都的经验。我校积极跟进，学校成立了高效课堂推进工作领导小组，校长安永奎担任组长，成立了高效课堂培训工作科研小组，由本人担任组长，具体负责培训工作,尚志朝中高效课堂培训工作全面启动。从4月3日开始，我们进行了为期两个月的高效

5、课堂理论培训，分教研组培训和集中培训两种形式，从课改的基本理念，到导学案的编制，再到小组建设体验式培训和课内外评价操作系统，学习了李炳亭专家团队的高效课堂理论与铜都课改的先进经验。为了便于广大教师培训学习，科研小组为每位老师制定了培训案和导学案，引导老师们开展培训学习，围绕专家讲座和《中国教师报》、《尚志市高效课堂模式改革工作简报》的相关内容进行自修与研讨，确保培训效果。我们感悟到，高效课堂理论的核心理念是“以生为本，以学为本”，课堂由教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主，课堂模式基本遵循了“自主学习”、“合作展示”、“测评反馈”

6、三大步骤，这与我们哈市教研院民教部提出的小班化有效教学策略如出一辙，都是利用学生自主学习、合作探究、课堂展示、及时检测等形式，达到促进学习、提高课堂教学效率的目的。进入8月份，尚志市的高效课堂教学模式火热出炉，命名为“四研互助式”课堂模式，尚志朝中也被确定为第二批课改学校，在初中一年、二年两个年级开始试行这种模式，进行“四研互助式”课堂打磨阶段。三、课堂——小班化教学四研互助模式尚志朝中是一所民族完全中学，初中和高中各有6个教学班，学生330人，都是朝鲜族。和众多民族学校一样，受到生源影响，我们率先走进小班化时代，平均班额28人。我校

7、现有汉语教师4人，2人负责毕业班，2人跨学年担任汉语教学任务。我们在实施小班化教学过程中，根据学校实际提出了三个关键词：民族化、小班化、高效化。我们目前推广的导学案，使用尚志市的“四研”范式，但我们更加紧紧结合民族学校的发展特点，紧紧依靠小班化得天独厚的优势条件，来积极进行高效课堂的有益尝试，逐步打造适合我校实际的课堂教学模式。1、自研课——先学后教2、展研课——合作竞学3、升研课——拓展巩固4、写作课——写作训练5、复习课——系统复习目前，我校汉语学科确定的课型有自研课、展研课、升研课、写作课、复习课五种，其中融入了汉语学习的基本环

8、节，包括字词预习、课文朗读、阅读分析、重点研析、课堂练习、测评考试、写作指导、课内练笔等内容。我们结合学情特点，在课堂当中渗透“四研互助式”高效课堂范式。1、四研互助“自研”环节——先学后教。遵循汉语课堂教学的规律，我们