小说中“环境描写的作用”教学设计

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1、小说中环境描写的作用———以《祝福》为例2012级语文组董红强教学目标一、知识与技能（一）、能说出题目“祝福”的妙用（二）、能体会环境描写的作用（三）、能能体会祥林嫂这个人物的悲剧色彩，并能初步感知造成其悲剧的社会原因。二、过程与方法小组合作、师生共探、教师引领三、情感态度价值观能理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。能了解鲁迅作品的意义和思想，能对其作品感兴趣。教学重点难点一、“祝福”的作用（重点、难点）二、三次祝福时对雪的描写及作用（重点）课时安排一课时教具准备问题拓展——评价单

2、教学过程一、导入新课小说人物都在各自的家园里生长。有什么样的土壤，就能养育出什么样的人物；有什么样的“家园”，就能造就什么样的性格，就会有什么样的故事。阿Q的故乡是未庄，他之所以是这个样子而不是别个样子，就是因为他生活在未庄，他的脾气、他的“精神胜利法”，和未庄的人们是一体化的；祥林嫂如果不是生活在鲁镇，而是在繁华的都市，还会有这样的悲剧吗？二、情节回顾进行“序幕—结局—开端—发展—高潮—尾声”六部分的情节概括序幕：鲁镇准备祝福结局：祝福之夜惨死-4-开端：逃避初到鲁镇发展：被逼卖到贺家高潮：再寡再到

3、鲁镇尾声：鲁镇正在祝福问：本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？答：把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。三、品味环境描写的妙用（题目“祝福”的用意，分析环境描写）1、我们通过对整篇文章的了解，知道这篇文章主要讲的是祥林嫂悲剧的一生，但为什么作者将题目命名为祝福，而不是祥林嫂呢？针对这个问题请同学们思考一下。起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发

4、展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照增强了作品的悲剧色彩，深化了小说的主题。最先感到痛苦,最多地承受了痛苦———因为要解决痛苦而最多地思考了痛苦最后也为此痛苦付出了生命的代价。所以,《祝福》的主题,应该是鲁迅先生对所有那些先知先觉者(也包括他自己)的深深祝福———这正好也是鲁迅先生这篇小说篇名“祝福”二字的真义。2、对祝福的描写的时候总是有很多环境的描写，比如社会环境：祝福时的场景的描写；自然环境：雪花的飞舞。我们现在来看一下祝福中的环境描写。社会环境：《祝福》的环

5、境描写很多，其中关于“祝福”的三次描写，对于塑造人物和表现主题，起到了十分重要的作用。⑴小说一开头，描绘了一幅“买得起福礼和爆竹”的人家准备祝福的景象：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。-4-这段描写属自然环境，作者从视觉、听觉、嗅觉等多种角度描绘出一幅阴暗、低沉的景象，为悲剧主人公的活动提供了背景，衬托出祥林嫂的悲苦命运。准备

6、“福礼”的基本上是女人，她们“胳膊都在水里浸得通红”，但是“拜的却只限于男人”，这是社会环境描写，为祥林嫂悲惨命运伏下了一笔。“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”，也是社会环境描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系、风俗习惯、人们的思想意识没有变化，封建势力和封建迷信思想仍然统治着中国的农村。作者通过这些环境描写，不仅烘托了人物，而且还揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。⑵第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福是为了“迎接福神，拜求来年一年的好运气”，因此，鲁四老爷

7、不准“败坏风俗”的祥林嫂插手。为了争得能够参加准备福礼的活动，祥林嫂用“历来积存的工钱”捐了一条门槛，以为如愿以偿了，便“坦然的去拿酒杯和筷子”，四婶一声“你放着罢，祥林嫂”的喝令，彻底打碎了她的一切幻想，精神受到了莫大的打击，从此变成了一个木偶人。鲁四老爷为了“将来的好运气”，把祥林嫂一步步地逼上了死亡的道路。这一次环境描写，不仅推动了情节发展，而且清楚地告诉我们，是谁害死了祥林嫂。⑶小说的结尾写道：我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家

8、正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。作者由近及远，从视觉和听觉的角度写出了五更将近时候祝福的场景，在结构上和开头照应，更重要的是，作者从感受的角度描写祝福的景象，四叔家“极响的爆竹声”和