高考综合复习——生物与环境

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1、高考综合复习——生物与环境　　[内容概述]　　生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学，与人类生活密切相关。本部分内容主要包括：生态因素、种群与群落、生态系统、生物圈的稳态、生物多样性及其保护。通过学习要树立生物与环境相适应的生态学观点和保护环境的意识。　　[重点难点]　　一、知识系统　　　　　　　　　　　　二、重要知识点辨析：　　1．生态因素：　　指环境中影响生物形态、生理和分布等的因素。并不是所有环境因素，例如：海拔高度对生物没有直接影响，而是通过温度来影响生物的形态、生理和分布，所以海拔不属于生态因素。各种生态因素对生物产生综合影响，分辨主要生态因素是要

2、分析哪一种因素是限制生物生存的因素。　　所谓主导作用是指某种因素对整个环境有重要影响，它的变化能引起部分或全部生态因素的变化。或由于主导因素的存在与否和强度的变化，而使生物的生长发育、种群的数量和分布发生明显的变化。例如：冬季食物供给是影响鹿群存活的关键因素。　　陆地生态系统中最主要的限制因子有两个：　　（1）水分：在中低纬度地区，水分较多的地区分布的是森林，较少的地区则是草原或荒漠，严重缺水的地区便是沙漠。　　（2）温度：水分充沛的地区，年平均温度较高，是常绿阔叶林，雨水特别多的地区形成热带雨林；温度稍低一些的地区则是落叶阔叶林，温度再低一些的地区是阔叶针叶

3、混交林，温度再低一些的北方是针叶林。高山植物的垂直分布特点是：森林→灌木林→高山草甸。　　阳光主要影响水域生态系统中生物的垂直分布。　　　　2．物种：　　判断种内关系和种间关系、种群和群落，都需要掌握物种的概念。同种生物指交配能产生可育后代的生物。例如：杂草和小麦不属于同种生物，他们之间的关系属于种间关系（竞争）；小麦之间属于种内关系（种内斗争）。一片森林中的所有蛇不是同一种，所以不能构成同一种群。　　3.种群数量变化规律　　（1）指数式增长——“J”型曲线　　在食物(养料)和空间条件充裕，气候适宜、没有敌害等理想条件下，不受资源和空间的限制，种群的数量往往会

4、连续增长。以某种动物为例，假定种群的数量为N0，年增长率为λ，该种群每年的增长速率都保持不变，那么：　　一年后该种群的数量应为：N1=N0·λ　　二年后该种群的数量为：N2=N1·λ=N0·λ2　　t年后该种群的数量应为：Nt=N0·λt　　如用坐标表示，横坐标表示时间，纵坐标表示种群数量，那么种群的增长就会成“J”形曲线。如上图所示。　　种群的指数式增长模式在理论上是存在的，但在自然生态系统中几乎是不可能存在的，因为资源、空间和食物不可能是无限的。　　（2）逻辑斯蒂增长——“S”型曲线　　在自然条件下，环境条件是有限的，因此种群不可能按指数式增长模式增长。　

5、　当种群在一个有限的环境中增长时，随着种群密度的上升，个体间对有限空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，这就会使这个种群的出生率降低，死亡率增高，从而使种群数量的增长率下降。　　当种群数量达到环境条件所允许的最大容纳量时，种群数量将停止增长。有时会在最大容纳量上下保持相对稳定。　　K为环境的容纳量；　　N为某一时间的种群数量。　　在N=（1/2）K时，“S”形曲线有一个拐点A。　　在对野生动植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群的数量控制在环境容纳量的一半，即（1/2）K值时，此时种群增长速度最快，可提供的资源数量也

6、最多，而又不影响资源的再生。　　当种群数量大于（1/2）K时，种群增长的速度将开始下降。所以在开发动植物资源时，种群数量大于（1/2）K时就可以猎取一定数量的该生物资源，不影响资源的再生，而且获得的量最大。　　当过度猎取导致种群数量小于（1/2）K时，种群的增长速度将减慢，获取的资源数量将减少，而且还会影响资源的再生。　　4.能量流动的特点是：单向流动和逐级递减。　　单向流动是指生态系统的能量流动只能从第—营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级、一般不能逆向流动。这是由于动物之间的捕食关系确定的。如狼捕食羊，但羊不能捕食狼。逐级递减是指输入到一个营养

7、级的能量不可能百分之百地流人后—个营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。能量在沿食物链传递的平均效率为l0%～20%，所以，在食物链中营养级一般不超过5个。　　一个营养级的生物所同化的能量一般用于4个方面：　　一是呼吸消耗；　　二是用于生长、发育和繁殖，也就是贮存在构成有机体的有机物中；　　三是死亡的遗体、残落物、排泄物等被分解者分解掉；　　四是流入下—个营养级的生物体内。　　5.生物圈的形成和稳态的自我维持　　生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果，通过自然选择，地球上的生物与环境一起和谐发展进化。地球上生物代谢类型的进化顺序是：异养

8、厌氧型→自养厌氧型(早期进行光合作用的