【导学方案】一上《大还是小》（回旭映）

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1、《大还是小》第二课时导学案一、创设情境，复习字词，扩词成句1.教师板书课题，今天继续学习第10课《大还是小》。2.请大家观察课题，你能够发现藏在里面的一组反义词吗？3.非常正确，你们上学还不到一个学期就能够把反义词找准确，真是长大了。4.出示认读字组成的词语“时候、觉得、自己、很快、穿衣服”学生自己读，再请小老师带读。5.用上一个或者几个词语说一个通顺的句子。二、观察插图，联系生活，学习课文1.同学们能够用词语说出如此通顺的句子，再次证明你们真是长大了。让我们回到课文中，看看文中的小朋友什么时候感觉自己长大了。2.指名朗读第（1、2）自然段，在文中找

2、找答案。3.出示插图中显示“大”的一部分，请大家仔细观察这幅图画，结合图上的内容详细说一说文中的小朋友什么时候觉得自己很大。4.图上的小朋友能够把这么多衣物都自己穿好，肯定是经过了自己慢慢学习，不断练习的结果，现在终于不用妈妈帮忙穿衣服了，他觉得自己……“长大了！”5.能够自己穿衣服、系鞋带了真骄傲啊，你们在生活中有过和他一样骄傲地觉得自己长大的时候吗？6.你们不仅能够做好自己的事情，还能够尽自己所能帮助爸爸妈妈做事，真是长大了啊！让我们带着这份骄傲再把第（1、2）自然段读一读吧。7.指名朗读、齐读第（1、2）自然段。8.上节课大家觉得，同一个小朋友

3、可是插图里一边画的大，一边画的小这是为什么呢？请大家自己读一读第（3、4）自然段，再仔细观察插图后来说一说。9.因为我们的年龄还小，有的事情自己做不了就得清大人帮忙，或者需要大人的保护，这时候就会觉得自己还很小了。生活中你们肯定也有过这样的经历吧？10.正是因为你们还小，所以很多时候仍需要大人的帮助和保护，这也是非常自然的事情。让我们把第（3、4）自然段再读一读吧。11.指名读第（3、4）自然段。三、拓展思维，展开讨论，指导朗读1.出示最后两个自然段。2师：通过刚才的学习我们知道，这个小朋友有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小，请你们读一读这两个

4、自然段，然后想想，他心里是想长大还是不想长大？2.这两种答案确实都是文中小朋友的真实想法，为什么他会有这样不同的想法呢？你们能结合自己的想法来说说吗？3.同学们的想法真丰富啊！不想长大，是希望仍旧有爸爸妈妈来照顾你们，帮助你们。想长大是因为你们对自己有更高的目标，更美好的设想。你们的心情是如此的矛盾，课文里的小朋友和你们一样有着矛盾的心情，所以才会希望自己不要长大，又盼着自己快点长大。其实，我们细心读书会发现课文中用“盼着”形容自己的心情，说明文中的小朋友还是更希望自己快点长大，相信他也希望自己能够做更多的事情，能够帮助别人做更多的事情，成为一个对社

5、会有用的人。让我们再来读一读这两个自然段，把文中小朋友的矛盾心情读出来。4.指名读第（5、6）自然段。5.老师知道你们也和文中的小朋友一样，经常盼着自己快点长大，因为你们心里对未来最美丽的设想，现在就说说吧。四、针对问题，指导书写，提高效率1.发现问题，指导书写。刚才我们都说出了自己对未来的美好愿望，但是美好的未来要从现在开始脚踏实地地一步步做起。请你们观察同学写的这两个“衣”，你能发现什么呢？2.教师范写，学生在本上进行练习。3.区分形近字，提高学习效率。出示“口”“日”“目”“自”，引导观察发现其中的规律。预设：这些字从左到右都是加一笔成新字，从

6、右到左是减一笔成新字。希望以后大家能够区分开这些字并且正确使用它们。五、总结全文今天大家的收获真多，希望你们能够尽快健康长大，早日成为祖国的栋梁之才。2