教学设计+(2)

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1、课题：分析理解美术作品的创作意图课型：鉴赏课授课年级：高一呼兰第九中学孙振兴教学目标：1、知识目标：使学生认识到任何艺术家的创作都不是任意的，而是表达了艺术家的某种意图，学会从创作意图角度分析理解作品，学会鉴赏。2、能力目标：从艺术家的生存和成长环境中找到创作美术作品的意图，帮助我们理解美术作品。3、德育目标：激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感，让学生更好的理解美术作品学会自主审美。重点难点：重点是创作意图都有现实依据，不同的美术类型表现意图的方式也是不同的。难点主要是要分清艺术家的创作意图与美术品的内容和形式之间的关

2、系。教学方法：讲述法、比较法、分析法、探究法媒体用具：课件、投影教学过程：一、导入：演示几副美术作品图片，引出课题：是什么使美术作品如此的千姿百态——分析理解美术作品的创作意图。（演示课件《巴尔扎克像》）讲述法国雕塑家罗丹创作他的著名作品《巴尔扎克》的故事，试图以此说明美术作品的产生不是任意的，而是体现了艺术家的某种创作意图。指出对艺术家创作意图的认识，是理解美术作品的重要一环。二、讲授新课：（演示课件）1、艺术家的创作意图来自哪里？（1）演示毕加索的《牛头》雕塑，艺术家视觉的敏感性触动艺术创作的灵感。（2）演示西斯廷天顶壁画

3、《创世纪》，讲述创作该作品的有关故事和米开朗基罗的创作过程。2、影响艺术家创作意图的因素有哪些？（演示课件）任何艺术家的创作都必然是在受到现实和艺术两个方面因素的触动后有感而发的，这也就是是艺术创作的针对性。影响艺术家创作意图的因素包括两个方面：特定社会和文化环境。艺术家创作意图的形成不可能是无缘无故的，必定受到其所生存和成长的特定的社会与文化环境的影响，所以对艺术家的社会与文化环境以及艺术家的个性、知识水平和家庭、爱情等方面情况的了解，都有助于我们对艺术家的创作意图的理解，从而使我们更好地理解美术作品本身。演示徐悲鸿的《愚公

4、移山》、郑板桥的《丛竹图》、古元的《离婚诉》，并分析各个作品的创作时代、社会环境、文化环境、创作原因、创作意图，帮助理解美术作品。3、艺术家的创作意图时是如何体现的？（演示课件）（1）具象艺术角度：通过对典型艺术形象、完整故事情节、典型环境塑造，使作品具有真实性和可读性。演示油画《开国大典》，播放视频，讲述《开国大典》的创作意图、创作过程故事和这幅作品20多年间的曲折经历，演示不同时期的作品图片进行比较。（2）观念艺术角度：演示杜尚的《L.H.O.O.Q》说明艺术手段对观念艺术实现意图的重要性。（3）抽象艺术角度：演示蒙德里安

5、作品说明抽象艺术主要是通过符号（形式语言本身）的构成来实现艺术家意图的。（4）意象艺术角度：演示李桦《怒吼吧，中国》和《荆轲刺秦王》画像石，说明只通过整体气氛的渲染就可以传达出艺术家的创作意图。三、请同学们欣赏并分析理解美术作品。（演示图片，学生分析，教师引导）四、教师总结不同的时代有不同的风格与时代需要，艺术家选择什么样的题材和内容表明了艺术家创作的意图，同时艺术家选择什么样的表现形式也表明了艺术家创作的意图。不同的艺术家由于其生存和成长环境的不同，选择什么样的题材（内容）和形式（语言）是具有现实和文化上的依据的，其创作意图

6、也会有很大差异。学会分析与理解美术作品的创作意图，能够更好的使我们理解美术作品，欣赏美术作品。