《神奇的鸟岛》（语文a版）

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1、语文A版四年级（上册）畅言教育《神奇的鸟岛》教学设计◆教材分析◆教学目标《神奇的鸟岛》是语文A版四年级上册第二单元的一篇课文。它是一篇介绍地方风物的文章，文字兼美，不仅语言生动活泼，读起来朗朗上口，而且条理清晰，好学易懂。课文主要介绍了青海湖西北角鸟岛的地理位置以及鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事。展示了鸟类团结可爱，呈现出自然界的神奇奥妙。　　【知识与能力目标】运用多种识字方法自主学习本课生字，练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。【过程与方法目标】用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育读课文，了解鸟岛是个美

2、丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。【情感态度价值观目标】了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。◆教学重难点◆【教学重点】让学生了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，从而使学生感到大自然的神奇奥妙。【教学难点】理解课文第二自然段，体会这一段是怎样写具体的。◆课前准备◆文字课件、图片、视频资料。◆教学过程第一课时一、导入课题 今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。（师同时描述：五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河

3、，来到碧波万顷的青海湖。随后，我们驾起一叶轻舟驶向我们的目的地——美丽而又神奇的鸟岛。）看着这么美丽的画面，听着老师刚才的描述，聪明的你感受到了什么呢？板书课题（神奇的鸟岛）想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！二、初读课文，整体感知　　1、听课文录音，再自读。出示要求，学生自由读课文。　　（1）正确流利地朗读课文，并画出不认识的字。 （2） 给自然段标序号，想一想，鸟岛神奇在哪里？2、检查初读情况。（1）我会读：出示生字词用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育bìbōwànqǐngjiàjuànniǎocháo碧波万顷驾起锦绣画卷鸟巢bān

4、mài jǐng hèyīng jī 斑头雁迈着黑颈鹤老鹰冲击dǎofújuànyāyòu鸟岛一幅画卷鸭子幼稚shàopánshāng放哨盘旋遍体鳞伤多音字：juàn（画卷）卷juǎn（卷尺）不同形式的拼读。（指读、赛读。）（2）我会认：（去掉拼音读）碧波万顷驾起锦绣画卷鸟巢斑头雁迈着黑颈鹤老鹰冲击鸟岛一幅画卷鸭子幼稚放哨盘旋遍体鳞伤不同形式的拼读。（指读、赛读。）（3）我能懂：（理解词语意思。）画卷：比喻动人的壮丽场面。盘旋：逗留，徘徊。遍体鳞伤：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。碧波万顷：形容水面或天空一片碧绿或碧蓝，广阔无际。眼花缭乱：缭乱：纷

5、乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。小巧玲珑：小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。铜墙铁壁：原比喻防御十分坚固，不可摧毁。文中比喻团结一致。融洽：感情好，没有隔阂和抵触。企图：图谋;谋划;打算。用心用情服务教育语文A版四年级（上册）畅言教育掠取：掠夺。三、再读课文，理清课文脉络。　1.默读课文，交流自己已经读懂了什么。       （1）鸟岛的地理位置。       （2）鸟岛上鸟很多。       （3）鸟儿能够团结对敌。     2.交流：你认为学习这篇课文必须要弄懂什么问题？四、写字指导。五、作业　　1、有感情地朗

6、读课文。　　2、抄写本课生字新词。　　第二课时一、复习导入    1、听写词语：鸟岛一幅画卷鸭子幼稚放哨盘旋遍体鳞伤2、通过上节课的学习，鸟岛神奇在哪里？？ 二、品读课文第二自然段，感受鸟多。 1、踏上鸟岛，作者最深的感受是什么?眼前的景色令人眼花缭乱。鸟多“眼花缭乱”什么意思？ 2、默读第二自然段，从哪些描写感受到鸟多？（抓重点词语做简单批注）     天空中：（1）结合词语体会谈感受一群群一幅幅 -------从重点的词语感受到鸟多红的、蓝的、白的、花的 -------从鸟的颜色感受到鸟多（2）怎么读才能让没去过的人感觉到鸟多？地面上：用心用情服务教育语

7、文A版四年级（上册）畅言教育（1）抓词体会 "满岛""插足""各种各样"（2）到了鸟岛上你会怎么走？为什么这么走？那会是怎样的一幅景象呢，我们来看看。（岛上的鸟图）   （3）如何读好？满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。湖水里：（1）大概数一下就有一百多种鸟，每种又有很多只。--从重点的词感受到的鸟的种类多。（2）我们大家也来读读这部分，边读边记作者描写了哪种鸟，一会我考考你们，看谁记得多记得准！（3）你还从哪知道鸟儿的种类多？细心读书(省略号) ……（4）鸟太多了，作者不禁赞叹到：天上飞的（是鸟），地上跑的(是鸟)，水里游的(是鸟)

8、，好一个(鸟的乐园啊！)再观察这一段是怎样把鸟多写清