【教学设计】《第一重要的是做人》（苏教）

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1、江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育《第一重要的是做人》陕西咸阳教研员李鹏《第一重要的是做人》是周国平先生的一篇议论文。跟本单元之前的三篇文章相比，这篇文章更具趣味性，有了“现代”的活气。所以在文章的的讲述中，更倾向于学生品读课文，从课文中引申到课文之外，从做人的重要性引申到保持积极向上的人生态度的重要性，并且能带着问题感悟作者的情感。【知识与能力目标】1、熟悉课文内容，理清论证思路；2、了解议论文的一般特点，理清文章的结构思路。3、理清文章的行文思路。【过程与方法目标】1、学习作者用比较、分主次、辩正误等方法进行说理；2、引导学生

2、理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)，品味重点语句的含义。用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育【情感态度价值观目标】1理解“第一重要的是做人”的含义，培养健康的做事态度；2、了解做人的准则，学会做人。【教学重点】1、了解文章的结构，理解文意；2、能体会作者的感情，能用自己的语言概括文章。会对其中精彩的句子仿句。【教学难点】1、了解做人的准则，学会做人；2、会从为人处事中理解做人的重要性。多媒体课件。一、创设情景，导入新课：1、你觉得怎样的人生才是快乐的？教师出示PPT，学生选择并说明理由。除此之

3、外，也可以谈谈自己认为快乐的其他事情。要引导学生到“真善美”的方向上。教师导语：一个人，不管多么聪明，多么有钱，多么有地位，如果不懂得做人，那终究会失败。今天，请大家跟老师一同走进周国平的《第一重要的是做人》，看看在他的文字里，做人该是怎样的。2、认识作者。周国平，1945年生于上海，中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、作家、哲学研究者，是中国研究哲学家尼采的著名学者之一。著有：《尼采：在世纪的转折点上》，散文集《守望的距离》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》，随感集《人与永恒》，诗集《忧伤的情欲》等，译有《尼采美学文

4、选》《尼采诗集》《偶像的黄昏》等。3、预习反馈，给加点字注音。yùnbómù蕴．含贬薄．羡慕．mùjìnglǐn和睦．行径．大义凛．然用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育二、初读课文，扫清障碍：1、学生听读课文。老师播放课文录音，学生轻声跟读，跟读的过程中注意语言和恰当的着重点，要试着读出语气来。在读的过程中，注意把生字词读准确。在听读的过程中思考以下问题：（1）作者认为生活的主要内容是什么？（2）作者认为人生第一重要的是什么？（3）作者认为做事、交友的标准是什么？（4）作者得出了怎样的结论？有何作用？指导学生在听读

5、的过程中，在课本上作出批注，把重要的字词和句子按照一定的规则画出来。（教师自定规则）2、思考并尝试写出问题的答案。学生自主书写，大约3-5分钟时间，要求用自己的话描述问题的答案。在课文通读完成之后，给学生思考的时间，但在这个环节不需要明确地回答问题，让学生在心里留有对白求恩印象的探索方向。三、自主探索，合作探究：1、小组间探讨问题答案，求索出答案。在学生交流探讨的过程中，教师引导督促。2、学生小组汇报，教师总结汇报结果。3、在了解到大多数同学情况之后，适时分析课文主旨，出示课件。（1）作者是怎样论证主题“第一重要的是做人”的？作者从

6、做事和交人的重要性引伸出本文的中心论点——做人是人生第一重要的东西。其中在3、4段分为两个角度去论证，在5段得出结论，“要保持做人的正直和尊严”。（2）做人和做事，相互的关联是什么？作者是怎样去论述的？做事的方法和态度就是做人。者通过比较的方法来说明，商人学会做人，是谦谦君子；学者学不会做人，不能算作是君子，所以和做事相比，重要的是做人。（3）作者对“交人”是怎么理解的？他是怎么论证的？作者认为“交人”贵在“信”，要诚信待人。通过列举孔子的事例，再综述待人之道以及背信弃义会造成的后果。4、总结文章，引导学生模仿写文。本文以“做事”与

7、“交人”的重要性做铺垫，引出中心论点：“人生第一重要的是做人”。对这个论点他分别将其与“做事”和“交人”联系起来，从“做事态度认真、诚恳”和“做用心用情服务教育江苏教育出版社八年级（下册）畅言教育人诚实正直、光明磊落”两方面综述做人更重要，而做人最重要的是人心，强化中心论点。5、拓展阅读：内容见课件。四、布置作业：作业内容略，可以根据需要在本节同步练习中选择。用心用情服务教育