张启萍论文三等

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1、民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及策略凯里市第五幼儿园张启萍摘要：随着科学技术的发展，各种高档玩具走进了儿童的学习和生活，作为民间流传的宝贵财富，民间游戏逐渐被人们淡忘，消失在我们的视野中。民间游戏作为幼儿园活动的宝贵资源，能满足不同阶段儿童发展的需要，对促进儿童智力发育、身体健康、社会协作等方面都有非常重要的作用，儿童对其钟爱程度也非常高。在幼儿园活动中，可以充分挖掘、利用民间游戏，促进幼儿健康和谐、全面发展。本文对黔东南地区幼儿园活动中民间游戏资源的运用及策略进行阐述。关键词：民间游戏资源运用策略探讨前

2、言：幼儿园活动中的民间游戏，具有趣味性、简便性、协作性等特征，易于儿童学习和掌握，且民间游戏源于生活，贴近幼儿生活实际，能够带给儿童非常好的情感体验。儿童在民间游戏中能够获得足够的自由感，对物体、行动有非常好的支配权，这有利儿童的自我实现。在民间游戏之中，儿童可以进行游戏选择、道具准备、角色分配等一系列任务，儿童的游戏天分能够充分展现出来，对促进儿童全面健康发展意义深远。一、民间游戏的挖掘和创新民间游戏的种类和内容非常丰富，随着科学技术的发展，电子类游戏或者高科技玩具对民间游戏产生了非常大的冲击。在独生子女

3、占大多数的背景下，父母望子成龙、望女成凤，经常会为儿童报各种各样的培训班，大大压缩了儿童的游戏时间，除此之外，许多为了孩子的安全，会购买各种高档玩具，把孩子“圈”在家中，儿童在成长过程中接触到的游戏种类往往局限在科技产物之中，除此之外，部分家长认为从小玩到大的民间游戏已经过时、简单粗俗，不利于儿童身心发展。导致儿童智力发展不错，身体素质、协作的意识和能力却越来越差。很多有价值的民间游戏逐渐被淡忘，甚至濒临失传。事实上，民间游戏对儿童身心健康发展是非常有帮助的，其价值不容置疑，因此，幼儿园可以采取适当措施，加

4、强民间游戏在幼儿园活动中的运用。（一）收集民间游戏资源民间游戏活动曾伴随60、70年代，甚至80年代的人成长，随着年龄的增长、学习、工作环境的变迁，逐渐被人们淡忘。幼儿园可以组织家长、教师职工回顾小时候玩过的民间游戏，通过不同的渠道收集民间游戏素材，特别是对儿童发展有利的民间游戏资源，进行整合存档，作为幼儿园活动运用民间游戏的重要资源。（二）筛选民间游戏资源在社会不断发展的情况下，黔东南地区生活方式、风俗习惯以及当地人们的价值观念等，都发生了非常大的变化，民间游戏资源比较容易受时代和地域的影响，就有很大的局

5、限性，在这种情况下，幼儿园就需要仔细对民间游戏资源进行筛选，寻求出适合黔东南地区的民间游戏资源。在这种情况下，幼儿园在获取相关民间游戏资源的时候，就需要对游戏资源进行整合，要尽可能保证民间游戏的科学性和有效性，具体要求就是保证民间游戏积极健康、寓教于乐、适合幼儿园儿童身心发展。可以对整理之后的民间游戏进行排版，发放到幼儿园每个班级以及家长手中，成立民间游戏小组，让儿童能够利用民间游戏资源进行交流，并在这个过程中不断成长。（三）对民间游戏资源进行创新为了提高民间游戏资源的实用性，幼儿园可以对内容和形式进行适当

6、创新，顺应当前社会发展，满足幼儿园各个年龄阶段的实际需求。1、对内容进行创新。在此创新进行过程中之中，以组合法、拓展法、引导法为主要方法。组合法就是对不同民间游戏资源之中包含的动作进行组合，例如，“猜丁壳”就可以与“跳格子”组合到一起，诞生出新的游戏，具体规则需要参考儿童的意见之后在制定。拓展法，顾名思义，就是对民间游戏资源进行适当拓展，民间游戏中“木头人”就很受欢迎，但是此游戏虽然趣味性十足，但是却不符合幼儿精神，因此，就可以对“木头人”童谣部分进行拓展。引导法需要结合儿童游戏的实际情况，确定游戏项目。通

7、过这一系列方法，使民间游戏更加鲜活，使儿童能够更加积极的参加民间游戏。2、在形式上进行创新。形式上的创新主要体现在组织形式、参与方式以及投放材料三个方面。在组织形式上，可以分属不同种类的民间游戏整合在一起，例如，可以将说唱风格“小老鼠上灯台”改编成为体育风格的游戏，“咕噜-咕噜滚下来”可以改成“扑通-扑通跳下来”，在保障安全的情况下，融入跳的动作，增强儿童的游戏体验，提升儿童的运动能力。在参与方式上，可在游戏中渗透艺术表演内容。如：在传统的“丢手绢”的游戏中，融入跟着歌谣击掌、摆动身体的表演，培养儿童的韵律

8、感、节奏感及表演能力。二、有效组织民间游戏，使其成为幼儿园的主要活动（一）为儿童创造良好的民间游戏环境任何活动都离不开良好的环境，这里的环境包含两层含义，一是物理环境，包括活动场地、材料、玩具等，确保儿童有活动的空间，有可以玩的材料；二是游戏氛围，可以把民间游戏活动纳入幼儿园教育领域的活动之中，通过民间游戏实施对应的教学活动，同时给儿童提供可以充分玩的时间，使民间游戏常常在玩、时时可玩，让儿童充分享受民间游戏的乐