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1、9、大海睡了教学目标：1、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的9个字只识不写。联系实际了解由生字组成的词语在文中的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、在诵读中想象大海的形象，体会大海夜景的优美，激发热爱大自然的感情。教学重点：指导朗读、识字、写字。教学难点：帮助学生体会诗情画意，培养语感，积累语言。教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流《放电影》一、有效导入师：小朋友们，在《识字五》中，我们和大海交了朋友，（板书：大海）学习了一组和大海有关的词串，一起背一下！(学生背诵识字五）学了这篇课文,我们知道大海是（指名学生说：蓝蓝的一望
2、无边美丽……）这节课我们还要学习一篇和大海有关的诗歌,课题是大海睡了。板书：睡了！（睡加拼音,指导读睡,翘舌音读得很准确,指名读,再读”睡了”,了是轻声,你读的真准）谁来读？读之前先想想应该怎么读？（指几名学生读学生轻轻地读）你为什么要这样读呢？（指名学生说：大海睡觉了是安静的应该静悄悄地读……）嘘!大海睡觉了,不要吵醒她，一起读吧！（齐读课题）二、初步感知1、检查生字字音师：昨天老师让大家预习了课文，你有什么收获呢？（出示一类二类生字词）（1）同桌相互检查字音汇报你的同桌读的怎么样？评价：流利熟练、字音准确、声音响亮充满自信（你帮他纠正了哪
3、个字音?）教师相机正音,指名读、2人读，4人读，小组读，注意前后鼻音、平翘舌音）师总结：真不简单！老师觉得小朋友们在学习中懂得了相互合作和帮助，你看，在同桌和小组同学的帮助下，你们把字音全都读准确了，真是会学习的孩子！（2）游戏巩固：海边拾贝师：下面我们来做一个游戏，游戏的名字叫海边拾贝，读对了，就可以得到这个美丽的贝壳，谁喜欢这个贝壳呢？（开火车读、齐读）2、检查课文师：你能读好课文吗？谁来读一读？（指名两个学生读指名学生评价，哪个字音读的特别好的、声音是不是响亮、纠正带有轻声音节的词语、相机点击课件帮助正音）①老师还想请大家注意课文中这些
4、字。你发现什么了吗？这些字在课文中都读--（轻声）你能读好这些轻声吗？先仔细听老师读读！（老师读课文）②你能像老师这样读吗？小组在哪里?(小组在这里)，读给小组里的小伙伴听,大家一起来互听互评。（学生自由练习）③小组长推荐读,小组比赛读,男、女生比赛读。（学生相机评价：主要评价哪些轻声音节读的比较好的；让读的好的带着其他小朋友读这行；小组比赛读；）三、深入文本1、师：听小朋友们读的那么好，老师也想读一读课文，请小朋友闭上眼睛，，边听边想，欣赏老师读这首诗歌的时候，你想到了什么？(老师描述并朗读课文：已经到了深夜，星星和月儿都挂在天空，我们漫步
5、沙滩，（放海浪声）看见了正在睡梦中的大海，大海睡了……)2、好!睁开眼睛,(课件切换到大海睡了的画面,海浪声继续响着)请说一说,刚才你的大脑里出现什么样的画面,听到了什么声音?(学生自由交流)(预设:我看到了星星月亮在挂在天空，星星在眨眼睛，一切都很安静,只听见轻轻的海浪声,大海睡的很香……)师引导：安静，你知道的词语真多，这个词语用得真恰当，给老师带来了惊喜。你把这个词语送给大家吧。带读词语。把词语贴在黑板上。(老师准备星星月亮背后的词语:温柔安静舒服风平浪静香甜轻柔……)(学生说到这个词语的时候,就让孩子拿着词语卡片带着大家读这个词语,并
6、把这个词语贴到黑板上.学生想贴到哪儿就贴到哪儿)相机指导：1、学生说到：大海睡的很香，大海很安静的时候老师引导：对呀！一切都安静了下来，听！老师读并出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。谁也想来读？)（指名学生读评价：老师感觉到了大海的静谧大海睡的多香甜呀是呀风宝宝和浪娃娃也不想吵醒大海你把大海读的很温柔，轻轻的、静静的真是美极了….）师：为了让大海睡觉，风儿、浪儿都安安静静。如果我是鱼儿，鱼儿不玩了。你呢？（预设：海鸥不叫了，船儿不开了，虾儿不跳了，海龟休息了……）此时的大海多安静啊！（一起读第一句）2、当学生说到:星星月亮挂在
7、天空的时候…….老师引导：海面上有-----（星星和月亮的影子）课文中是这样说的，读---（她抱着明月，她背着星星）她指的是？（大海）大海为什么是女字旁的她？（因为是大海妈妈）为什么你觉得大海像妈妈呢？（学生围绕“抱着，背着”谈自己的感受）是啊，大海抱着明月，就像妈妈抱着孩子一样！多么慈爱的妈妈呀！大海背着星星，就像妈妈背着宝宝一样！是一个宝宝吗？大海妈妈的怀里有？（指名学生自由发挥:星星，月亮…..）在妈妈的怀抱里,你会觉得?(很温暖,很舒服)那么多的宝宝呢，多么辛劳的妈妈呀！（板书：抱着，背着）孩子们,在妈妈的怀抱里,香甜地睡一觉吧!(谁
8、来读?)(指名学生读第二句1、2行)(多么温柔的大海妈妈呀!你读书的时候抓住了关键的词语你真会读书你是读书小明星.读书小能手诞生了.)3、（师过渡：月亮和星星宝宝终
