《架桥》教学设计

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1、《架桥》教学设计第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写8个生字。2.自主、合作学会生字词。3.培养合作精神。教学重点：认写课文生字。教学难点：记忆生字，理解词语。教学准备：多媒体。教学过程：一、导语。1.放映多媒体。一条小河自西向东，河水很急，上面没桥，怎么办呢？2.怎么架桥呢？请同学们看课文就知道了。二、读文、识字。1.放课文录音带，同学们边听边划出文工团中的处字词。2.同学之间交流识字，不能解决的提出来，大家共同学习。3.重点讲解“方”、“力”、“因”、“森”、“划”、“弄”的读音。4.老师带读。5.“对号入座”，将这些字放在课文中，试着给它们组

2、词。提出不能组词的字，全班同学帮助解决。三、写字。1.重点指导“桥”、“没”、“要”、“为”几个字。2.老师在黑板是范写，学生摹写。3.学生练习写字。4.注意字的偏旁、部首。四、扩展。1.“桥”字是“木”字旁，看你能写出几个“木”字旁的字。木------（）（）（）2.还有下面的。氵——（）（）（）（）扌——（）（）（）（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标：1.理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。2.让学生懂得做事要有实际行动，不要光说不做。教学重点：理解课文内容，正确流利朗读、背诵课文。教学难点：背诵课文，理解“他的桥架在嘴上，

3、而小熊的桥架在小河上”这句话的意思。教学准备：多媒体教学过程：一、导语。同学们，瞧，小猴和小熊在干什么？课件演示架桥。二、读文。1.老师范读课文，学生思考：文中写了必个动物？它们为什么要架桥？2.“方便”是什么意思呢？你能用它说一句话吗？教师讲解“方便”的意思。学生交流。3.河上没桥，怎么办呢？小猴和小熊很急。那么读这句话时应读出这种语气来。4.老师范读，学生练读。5.解决的办法就是架桥。三、学习理解课文。1.学习第2.3自然段。点一学生读第2.3自然段，提问：小猴和小熊都想架桥，都架了吗？为什么小猴没有架桥？它干什么去了？那你认为这种做法好吗？展开讨

4、论。“每天”是什么意思，并用它说话，看谁说得好。那不熊又是怎样做的呢？思考：为什么小熊猫能架桥，而小猴却没有架桥呢？老师小结：做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。2.学习课文最后一段。学生齐读课文最后一段，思考：小猴为什么不好意思？理解“因为它桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。”同学们说得不错，那大家说今后要向谁学习呢？怎样去学习？四、总结全文。做事情不能光说不做，要像小熊那样将想法付之行动，这样才能把事情做好。