21下雨啦教案作业反思

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1、21下雨啦【教学目标】1.知识与技能：正确认读本课十个生字，正确书写十个生字。2.过程与方法：在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度与价值观：理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。【教学重难点】　让学生感受雨之美、雨之趣,体会雨中孩子们的欢乐是教学的重点，感悟语言文字的魅力是教学的难点。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读本课十个生字，正确书写十个生字。【教具准备：】多媒体课件【教学过程】一、闭眼听雨声，导入新课。（一）创设情境：请

2、大家闭上眼睛，听——这是什么声音？课件播放雨声。wWw.Xkb1.cOm　　对，是下雨啦！出示课题。　（二）板书、齐读课题。　　1、边写边问：“雨”字的四个点像什么呀？　　像四个顽皮的小雨点。　　2、喜欢小雨点吗？那我们就用喜欢的语气来读一读课题吧。学生有感情地齐读课题。二、听后读课文，整体感知。　（一）课件播放音乐。听老师配乐朗读课文。　（二）交流：听着听着，你的眼前浮现出怎样的景象？给你带来怎样的感受?　（三）课件出示学习提示。　　1、自由读课文，读准字音，读通句子。　　2、画出文中生字新词，想想有什么识记生字的好方

3、法。　　3、想一想：课文主要写了些什么？　（四）检查自学情况。1、同桌接段互读，检查是否读通、读顺课文。X

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8、m2、交流：课文主要写了些什么？　主要讲了雨前大自然的变化、雨中的景物以及儿童在雨中嬉戏玩耍的情景。　　　3、出示生字词，请学生认读。集体评议，纠错正音。　　4、介绍自己的记字方法。三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“掠、歪、醉、汇、淌、阶、柏、溜、丫、棍”指名读。认识多音字“柏”，bǎi（柏树）bó（柏林）　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2、写字

9、。　　（1）指导书写会写的8个生字“悄、滴、落、被、歪、阶、净、丫”。给这几个字组词。（2）仿写，小组评价。新课标第一网新课标第一网教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写习惯。【课堂作业新设计】1.我能看拼音写汉字，并且能把字写入好看。qiāoqiāodīluòtáijiēwāidǎo　　()()()()　　yātóubēizigānjìng()()（）2.组词。　悄（）滴（）阶（）被（）净（）　哨（）摘（）价（）披（）争（）答案：1.悄悄滴落台阶歪倒丫头被子干净2.悄悄滴下台阶被子干净哨子摘下价格披上

10、争斗第二课时【课时目标】XkB1.com1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。2.理解课文内容，想象孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，感受雨的趣和雨中孩子的欢乐，学会亲近自然。【教学过程】一、品读“雨前景”，交流资料。（一）同学们，你们知道下雨之前天气会有哪些变化？　　学生联系生活体验或利用课前搜集的资料回答。（二）那我们来看一下课文中是怎样描述的吧？　　1、课件出示语段，指名读。　　2、品味“躲”字。　　（1）在第一自然段里有一个字用得非常有意思，猜猜老师指的是哪一个字？（躲）点击“躲”字变红色。　　（

11、2）再读句子，强调“躲”字。　　（3）给这句话换个说法：“天阴了，云低了，太阳不见了。”课件出示语句。比较着读一读。从一个“躲”字你能体会到什么？　　把太阳当作人来写，写活了；就像是在玩捉迷藏游戏一样，心情是快乐的。　　（4）带着快活的语气再读这句话。（三）合作探究自然奥秘。　　1、课件出示阅读提示：默读第二自然段，看看课文中写了哪几种小动物，它们在雨前有怎样的表现？想一想它们为什么会这么做？你还了解其他动物在雨前的表现吗？　　2、独立阅读思考后进行小组讨论。　　3、全班交流。　　（1）燕子低飞的原因：下雨前空气中的湿度

12、较大，使得昆虫的翅膀较湿，只能在贴近地面附近飞行，于是，燕子也就降低了飞行高度，便于捕食昆虫。　　（2）鱼儿浮出水面的原因：鱼是靠呼吸溶解在水中的氧气生活。阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸，所以有“鱼跳水，要下雨”之说。　　（3）蚂蚁搬家的原因：蚂蚁能够凭借本能准确地感觉出即将下雨，可能是通过搬家回避雨水淹没。补充谚语：“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。”X

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17、m　　（4）其他资料放手让学生进行交流，体会大自然的神奇。（四）指导朗读第二自然段。　　1、指名读。　　2、通过表演理解

18、什么是“交头接耳”。　　3、体会小蚂蚁的心情是怎样的？（焦急）带着焦急的语气来读一下小蚂蚁的话，还要读出说悄悄话的感觉。（五）自由读三四自然段。动笔画出自己喜欢的句子，再美美地读一读。　　学生读自己画出的好句子，谈谈自己的感受。教师相机作以下点拨引导（课堂上根据学生的发言调整顺序）：　　1、听“雨声”。点击“雨声”进