双柏普保翠：云路花香工作坊双柏学习小组研修报告

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1、《国家级小学语文工作坊云南云路花香工作坊双柏学习小组》的研修报告 ——双柏县小学语文学习小组坊小组长:普保翠报告执笔:普保翠主要成员:周艳梅苏春华李绍玉李祖梅苏亚君董宴余苏明李成杰余娅董子辉杨素泉王海燕李玲芬戈开洪工作坊自2014年8月，县进修学校按照州教育局的通知，按时上报了相关人员，于10月12日在楚雄市进修学校参加工作坊研修项目培训会以来，我县开始了工作坊研究的准备阶段，在双柏县师训中心领导的大力支持下，于10月15日进入了扎实有效的研究实施阶段。现将工作坊研究具体进展情况做如下汇报：一、回顾准备阶段情况1、准备工作。双柏小语组自开坊以来，在中心领导的指导和关怀下，已经完成了第一

2、阶段的相关工作目标和任务，选定更换坊成员（更换了2人，由于这2人所在学校边远，没有网络），认真研读“小学语文工作坊的方案”和“操作指南”的相关内容，收集整理有关材料，讨论制定我县的开坊通知和流程。于2014年10月14日下发了“双柏县关于开展2014‘国培计划’——小学语文工作坊高端研修项目骨干教师开坊启动仪式的通知”，并印发了“州教育局下发的通知”“小学语文工作坊操作指南”“引领性研修内容及日程安排”，做到人人有一册。2、启动开坊。于10月15日下午2；30准时启动开坊仪式，在启动仪式上，首先全体成员观看了主会场的开坊典礼视频，接着我县师训中心李新华主任做了动员讲话，并对坊成员提出要

3、求和希望；最后坊小组组长普保翠老师对坊成员进行了实施方案的学习和对平台操作讲解，让每一位成员能成功注册，完成了登录平台，浏览了“中国教师研修网”小学语文工作坊平台，加入“双柏县小学语文工作坊QQ群8294933279”明确了学习目标，学习任务，学会了方法，小语组成员通过破冰游戏，相互介绍认识，加大了沟通交流，增进了友谊，激发了激情。通过开坊启动仪式，为我县小学语文教研工作搭建了一个学习交流的平台，组建了一个教学精湛，学科优良的教研团队，无声地辐射好各个乡镇学校。更为小语工作坊的学习和研究开好了头，铺好了路。二、小语工作坊研究实施情况1、认真学习“结伴研修，规划发展”。我县15位成员认真

4、学习了“方案解读”课程，熟悉项目实施方案；学习“小研伴我行”课程，熟悉平台操作流程；在自己的个人工作室里发照片、写日志、传资源；加入相应的学科工作坊，参加项目组发起的相关活动。学习初，老师们克服了困难，学习认真，按照任务指标要求，看课，评课，交流，发帖，并在QQ群里激烈讨论，我在平台上看到了我县的一些老师把自己在学校上研讨课的课件上传，也有老师去分享去下载使用，并获得了积分，真是百花齐放，让访友们有收获，有喜悦，也有自豪。2、扎实开展“共同备课，协作研修”。围绕了“小学语文阅读教学内容确定与教学环节”的主题研修，提升有效备课理念，掌握有效备课的方法和策略；努力加强“课例研修，行为改进”

5、。学习中，老师们通过观看视频，学习专家的教学理念，教学方法，教学模式，特别是王荣生教授的《小组备课活动及研讨》《共同备课如何进行》深受老师的喜爱，如同珍贵的春雨，春天的甘露，解决了教学中许许多多的困惑和教学的疑难杂症。交流中，有的老师说，我喜欢王荣生老师的讲座，每天晚上一边泡脚一边看课，一边记笔记，反复的观看，反复的碰撞，一次次的感受决然不同，真是丰盛的大餐，让老师们吃着碗里的还想着锅里的。通过学习《小组备课活动及研讨》和《共同备课如何进行》等专题，老师们也在自己的教学中进行实践，结合我县开展的“双柏县小学‘合作学习’背景下的参与式教学，开展了集体备课。我在鄂嘉镇开展教研活动中，执教《

6、伯牙绝弦》时，我也尝试开展了小组备课活动，我把我的教学设计、8PPT和组内老师交流，说明我的设计思路和意图，请老师们集思广益，对教学设计、PPT的交流，发表不同见解，采用了“做、定、删、标、改、增”的方法,使我和老师们收益很多、无论是教学思想还是教学行为，都给予了丰富的财富。3、掌握听评课的方法和策略。观看《观课评课的视角、流程与操作要领》的专题讲座，结合自己的教学实践，进行主题学习，参与集体研讨活动。开展课例研修，撰写教学反思和日志。我们聚在大庄中心校开展了9节课的研讨交流，我发现老师们发生了一些改变，不再是总结性话语，概括性的评价，而是能深入教学细节，环节上的处理，方法上的应用，或

7、是设计方面的安排，都体现了改进教学，改善课堂，建构有效课堂，提高课堂质量。4、有效开展课赛，搭建展示平台。2014年12月1日—3日，在小学语文教研组长工作室（坊）的安排部署之下，我县15位坊成员也在教研室和大庄中心校的大力支持下，能有幸参与本次活动，并取得较好的成绩。其中有王海燕、苏亚君老师荣获双柏县小学语文课堂教学竞赛一等奖，董子辉，李玲芬荣获二等奖。课赛结束。普保翠老师作业专题讲座《在反思中提高，在研究中成长》，强调了反思的重要性和必要性