部编版二年级语文第一单元教案

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1、《小蝌蚪找妈妈》教学目标:1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字，会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字，会用“已经”练习说话。2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学重点:1.识字、写字。2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。教学难点:1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排两课时新课标第一网教学过程第一课时一、创设情境，导

2、入课题。同学们，一个愉快的暑假，同学们一定认识了许多动物朋友，比如水里游的小鱼小虾，田里飞的蝴蝶蜜蜂，它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么，大家认识这些小动物吗？（出示蝌蚪图片）大家一定认识它们，它们过得可不开心了，因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文1．结合图片自由读课文，边读边思考哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。）小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）2．指名分自然段读课文，边读边

3、划出文中的生字生词。3.小组交流学习字词。4.检查、交流自学情况（1）引导学生从字音字形字义上识字。（2）教师重点指导：【多媒体出示生字】检察自学情况，教师边检查边对个别字做强调。然后以多种方式认识我会认的13个生字。（3）学习会写的9个生字教师在田字格里做示范，学生描红仿写。三、齐读课文，整体感知你们掌握的可真不错，那同学们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？3.你们课文读完了，你们找出

4、答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个）4..那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）5.那它又发生了什么样的变化？（生：他先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙）四．小结这节课同学们学的真不错，课后继续读课文。第二课时　　一、复习检查　　1．认读生字新词。　　2．说说小蝌蚪和青蛙的样子。　　二、导学课文　　1.导读.第1自然段　　（1）课文里是怎么描写小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）

5、　　（2）小蝌蚪现在在做什么呀？（快活地游来游去）　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，请齐读第一段。谁会用“快活”说话？(鼓励畅所欲言)。(4)齐读第一自然段。2.导读第2自然段（1）指名读第二自然段。　　（2）小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了？（长出了两条后腿。）（3）这时，他们看见了什么？（鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）　　（4）小蝌蚪太想念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈，它是怎样回答的呢？课文又是怎样写的呢？我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。（生读蝌蚪的话）　　（5）从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈

6、妈的特点是什么？（四条腿，宽嘴巴。）　　3.导读第3自然段　　（1）小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（又长出了两条前腿。）（2）它们又看见了什么？（一只乌龟摆动着四条腿在水里游）　　（3）因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴）　　理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。　　4.导读第4自然段。　　（1）指名朗读本段。(2)青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。　　板书：四条腿（蹲）　宽嘴巴　大眼睛（鼓）　绿衣裳（披）　白肚皮（露）　　理解“游过去”在

7、句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。　　5.齐读第5---6自然段。　　（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵？（小蝌蚪尾巴变短了）（2）小青蛙以后跟着妈妈做什么？（捉害虫）6.小结：学了课文，你们喜欢青蛙吗？为什么？（因为青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙）三、课堂练习　　1．读写生字新词。　　2.分角色朗读课文。四．课后作业完成课后读一读记一记　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　五、　板书：　　　　　　　　　　　　小蝌蚪找妈妈　　小蝌蚪　　　　　→　　　　变　　　　→　　　　青蛙　　大脑袋　→　长