《使沉在水中的物体浮起来》教学设计

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1、苏教版三年级科学下册《使沉在水中的物体浮起来》教学设计独山县第二小学黎家荣设计思路　　本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动，使学生再一次经历“提出问题－－寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践，探究物体在水中的沉浮变化，揭开物体沉浮之谜，体会到探究的乐趣。教学目标　　1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法；　　2.知道通过改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来；　　3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。　教学重

2、点：　　知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐等物质可以使沉下去的物体浮起来。　教学难点：　　找出使沉在水里的物体浮起来的方法。教学准备：1.水槽橡皮泥（6盒）、小勺、铁块、精盐、土豆、小潜水艇（6个）、小勺、吸管、塑料泡沫、玻珠等。2.奖品6份教学过程一、导入1.同学们，今天老师给你们带来一些小礼物，大家想不想知道是什么？（老师一一出示物品，学生辨认并说出物品名称。）2.如果老师把这些礼物放到水里，会怎么样呢？（有的沉，有的浮）3.我能让沉在水中的铁浮起来，你信吗？4.出示铁制品，根据你的生活经验，说说有

3、没有能浮在水面上的铁制品？5、说说，我怎样让铁浮起来的？（改变铁的形状）6、你也能使沉在水中的橡皮泥浮起来吗？7、出示课题：使沉在水中的物体浮起来。二、学生小组合作，使沉在水中的橡皮泥浮起来1、小组讨论一下，怎样使你的橡皮泥浮起来。2、小组比赛，看看浮起来的橡皮泥中，谁的装得多？3、学生动手操作。4、比较后想一想：为什么他的装得多？5、交流汇报。6、小结：增大空间，可以浮在水面上的物体装的更多。三、教师演示“借助漂浮物使沉在水中的物体浮起来”实验教师设疑：孩子们，老师不用改变物体形状，也能使物体浮起来，你信吗？教师演示：

4、用吸管做漂浮物，用泡沫做漂浮物使沉在水中的物体浮起来。教师提问：请问老师是通过什么方法使沉在水中的物体浮起来的？学生总结：借助漂浮物。四、学生玩小潜艇，观察发现小潜艇能浮上来、沉下去的原因1.师：老师这里有一种小玩具，叫潜水艇，这小潜艇在水中能浮上来、沉下去。你们想不想玩？那老师布置一个任务：你们在玩的时候要一边玩一边观察，看看潜水艇为什么能在水中浮上来、沉下去，好吗？看看哪一组能最先找到原因，老师就给那一组的同学颁发“探究成果”奖，好吗？2.学生玩小潜艇，观察发现，汇报。3.课件出示“知识链接”潜艇内部有蓄水舱.往蓄水

5、舱里注水,使重力大于浮力,潜艇就下沉.排出一部份水,使重力等于浮力,潜艇就在水下悬浮.把所有水都排出,使重力小于浮力,潜艇就上升,浮在水面上.改变潜水艇的沉浮，实际就是改变潜水艇这种物体的重量。4.根据链接，教师用塑料瓶演示。总结：使沉在水中的物体浮起来的第三种方法就是改变物体的重量。五、教师演示“在水中加盐使沉在水中的物体浮起来”的实验1.教师设疑：我既不改变物体形状，不借助漂浮物，不改变物体重量，也能使沉在水中的物体浮起来。你信吗？不信请看看2.教师实验3.学生小结发现：在水中加足够量的盐。4.教师小结：在水中加足够

6、量的盐也能使沉在水中的物体浮起来。5.知识链接：死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。六、知识小结：这节课我们主要探究了“使沉在水中的物体浮起来”这个问题，我们做到了吗？回顾一下，我们都用了哪些方法？使沉在水里的物体浮起来的方法有1.改变形状，增大空间。2.借助漂浮物3.改变重量4.水中加盐七.拓展思考问题：渔民想让渔网在水中围城一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法能使渔网在水中立起来呢？答案：渔网上接漂浮物《如泡沫），下接重物（如小石头，小铅锤等）。这样渔网可以在水中立起来。八、小结同学们，我们一起度过了一节课的

7、快乐时光，我们有了耕耘也有收获，希望孩子们永远像今天这样，快乐学习，快乐成长。板书设计使沉在水里的物体浮起来改变形状，增大空间借助漂浮物改变重量水里加盐