陈太丘与友期_教学设计1

《陈太丘与友期_教学设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《陈太丘与友期》教学设计1【教学设想】本文是学生第一次在课本上接触文言文，对于此类文章，学生由于没有一定的积累而难以理解。第一篇文言文要激起学生的学习兴趣，通过角色朗，了解人物性格。读课外，鼓励他们多读，揣测文意，学会自我学习。从而增加积累，也培养了语感。通过本文的学习，让学生在知识和品德上有所收获。在今后的课外文言文学习中也能有所“悟”。【教学目标】知识与能力：积累重要文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；背诵课文。过程与方法：评价人物，获取情感体验。情感与态度：传承古人懂礼知义的优秀传统。【教学重点】1．评价人物。2．掌握重点词汇。3．背

2、诵课文。【教学难点】1．评价人物。2．背诵课文。【教学方法】阅读法：读时品味人物语言，体会人物表达情感。探究法：交流读时的感受，疏通文意，理解课文内容。评价法：在理解的基础上对人物进行评价。【学法】朗读法：反复朗读课文，疏通文意，理解课文内容，熟读背诵。合作法：交流自己对人物做法的理解。【教学过程要点】过程教师活动学生活动设计意图一新课导课教师请学生说自己的品行优点。学生发言。激发兴趣引入课文二诵读课文1．范读2．引导学生了解文章大意。3．引导学生背诵自读、齐读、背诵感知课文内容，文言积累4．检查学生背诵情况三积累文言词语1．重点掌握（期、舍、去

3、、不、委、引、顾）2．教师补充3．掌握古代一些称谓词语。《赠送令尊》故事讲起。古代表敬称：令、惠、高、请、赐、华、贤；谦称：家、舍、小、老、拙、鄙、敝、犬1．学生默读课文，结合注释，了解文意，找出自己不懂的字词。2．举手提出问题。请学生解答。3．明确：期：约定；舍：放弃；去：离开；不：通“否”；委：放弃；引：牵，拉；顾：回头看尊君：敬称对方父亲、君：敬称对方，您；家君：称自己父亲。 掌握积累文言词语（古今异义、通假字）四研讨课文（评价人物）1．你同意文中三个人，你同意谁的做法吗？2．教师归纳（结合作品知识解答）本文选自《世说新语》“方正”一门，方

4、正，即正直。1．学生思考并写好看法。2．学生发言。3．评价人物。评价人物，获取情感体悟。五探究活动从人物姓名设计问题：陈太丘——陈实（诚实）陈元方——（原来方正）学生给自取一个名、号表现自己的性格志趣。请学生发言。传承民族优秀传统。六讨论：“尾生与女子期于梁（桥）下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。”（《庄子·盗跖》）学生发表看法。拓展附作品介绍：《世说新语》是六朝志人小说的代表作。是南朝时刘义庆组织一批文人编写的，全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。鲁迅说《世说新语》是“一部名士的教科书”。附故事《赠送令尊》：一天，一位农

5、民，向一位专爱咬文嚼字的秀才请教：先生这令尊二字是什么意思？因为农民不懂，秀才就骗他说：这令尊二字么，就是称呼别人的儿子。农民：哦，原来是这样，那么，敢问先生有几位令尊，秀才听了大怒，又不好发作，只好说：我没有令尊。不料农民是个热心肠，说：我倒有四个不成器的孩子，如先生不嫌弃，随便哪个，都可以送与先生做令尊。板书设计：陈太丘与友期字词：期、舍、去、不、委、引、顾敬称与谦称：对别人——敬：令、惠、高、请、赐、华、贤说自己——谦：家、舍、小、老、拙、鄙、犬人物：陈太丘：（守信）   友人：（急躁、率直、知错能改）   陈元方：（知礼守信、方正）