《寓言两则》教学设计及反思

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1、9寓言二则           一、教学要求            　　1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。            　2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。            　　3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。            　　4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。            二、教学重点 理解两则寓言的寓意。            三、教学3课时            四、教学过程            第一课时       

2、     　　            亡羊补牢（）            教学目标：            1、有感情地朗读并背诵这则寓言。            2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。            3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。            教学重点、难点：            引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。            教学时间：1课时            教学准备：投影

3、            教学过程：            一、      谈话激趣  揭示课题            1、 同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？            　　1.过去我们学过哪些寓言？            　　2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）            　　3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）            　　4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢 

4、   指名读，齐读。            二、      理解题意。            1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？            2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。  牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。            3      用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。            4、          看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）            5、          再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？     

5、       三、      初读课文，了解内容。            1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。           2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。            3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？            4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。            四、      精读课文，理解内容。            1、          课文哪几个小节讲丢羊的？           

6、 2、          自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？            3、          同桌互议。            4、集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。            （1）        出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。            （2）        “窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。            （3）        齐读这句话。（第三句）            （4）        第三句讲了丢羊的原因，

7、那前两句讲了什么？引读前两句。            （5）        理清这小节三句话之间的联系，试背。            （6）        指名背。（指导方法）            （二）          街坊劝告，他不听。            （1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。            （2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。            （3）引导评议，齐读。            （4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）            养

8、羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？            （5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。            （6）指名读，评议。