《神奇的鸟岛》教学设计

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1、《神奇的鸟岛》教学设计教学目标1、知识与技能：读通课文，学习本课的生字新词。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。教学重点1、学习本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。教学准备1、搜集有关鸟岛的资料和图片。2、身生字词卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题，介绍鸟岛。1、板书“鸟岛”2、学生展示搜集到的资料，了解鸟岛。3、导入新课：同学们，作者在“鸟岛”两个字的前面加另外一个形容词，是什么？（板书：神奇）“神奇”是什么意思？作者说鸟岛非常神奇，那么它神

2、奇在哪呢？现在，我们就去读课文。二、提纲导入，小组合作学习。要求学生以小组为单位按照下面的要求，先在小组内学习课文。1、借助拼音，把课文读准确、读通顺，掌握本课的生字新词。2、概括课文每个自然段的意思，给课文分段。想想作者是从哪写方面写鸟岛神奇的。三、检查身子新词，整体感知课文内容。1、检查生字新词。2、齐读课文，在读中整体感知课文内容。3、指名反馈分段情况。四、学习课文第一自然段。1、指名读课文第一自然段，其他同学思考：我们是怎么来到美丽的鸟岛的？2、指名反馈。（汽车沿着青藏公路向前飞跑，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万

3、顷的青海糊。我们架起一叶轻舟驶向美丽的鸟岛的。）（1）出示这些句子，让学生读一读，说说你体会到什么？（2）指导学生抓住加点的词语，有感情地朗读，并说说是什么句式。（3）进行说句练习：试着说一句排比句。3、有感情地朗读第一自然段。读出我们喜悦的心情。五、小结。同学们，我们乘汽车先到青海湖，然后再架船来到了美丽的鸟岛，那么，我们都看见了什么呢？下节课，我们继续学习。六、作业。1、抄写生字。2、熟读课文。第二课时一、检查生字导入。开火车认读生字，组词练习。二、再读课文，梳理思路。1、默读课文思考：鸟岛的神奇在哪里?2、学生讨论明确

4、：（1）鸟岛的美丽（2）鸟岛保卫战三、把握两个重点教学。1、鸟岛的美丽（鸟多）(1)思考∶哪一部分写岛上的鸟多？（第2段）(2)读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？天空中地上湖水里(3)指导朗读a．抓住重点词，体会朗读，如：“眼花缭乱”“色彩夺目”“各种各样”“小巧玲珑”b．边想象情景边感悟朗读：(4)学生练读(5)指名表演读，集体评价。2、鸟岛保卫战：教学方法：学生自学——复述故事（1）自学要求：学生充分自学，感受故事情节，理解故事内容。（2）复述故事：同桌复述--小组内复述--选出代表到班级汇报（3）听了故事，你有什么感

5、受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（4）带着对群鸟的情感练习朗读。3、回到课题，理解课题神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇）4、整体感悟，朗读课文四、作业。1、有感情的朗读课文。2、你家饲养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。