《小蜻蜓》教学设计.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科音乐年级一年级教学形式赛教教师郝菲单位西安市未央区西航三校课题名称小蜻蜓学情分析《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。3/4拍子，五声F宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。教学目标１、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声

2、音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。２、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。３、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。教学过程一、组织教学。播放音乐，师生一起做律动感受三拍子。（《雪绒花》、《新年好》）二、师生问好。1、今天老师见到我们夏家堡小学的同学们一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉

3、勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】2、真好！现在我们大家都是好朋友了。同学们，不知道你们有没有发现，刚才我们唱的这三首歌他们都有一个共同的特点，你们没有发现吗？我们用的都是同一种节奏型在为这三首歌曲伴奏。那么也就是说这三首歌曲他们都是三拍子的。3、再次演唱《拉勾勾》充分感受三拍子。三、谜语揭题，聆听旋律。１、今天，郝老师还给大家带来了一首三拍子的歌曲，老师知道，小朋友们最喜欢小动物了。那你们听老师出一个谜语你们来猜一猜。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”【设计意图：兴趣是最

4、好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】２、同学们真聪明，大家都猜出来了它是小蜻蜓。（板书课题）哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？（出示小蜻蜓图片）喜欢它的眼睛大又圆，喜欢看它飞来飞去……3、小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）4、看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】四、聆听歌曲。1、听第一遍：按节奏摆头拍手、

5、张开双手学飞等简单律动。2、听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们看着歌词再来听一遍吧。〔揭示歌词〕教师指着歌词同学生一起再次聆听歌曲。过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。让我们一起来唱一唱这首赞美小蜻蜓的歌曲吧！【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】五、学唱歌曲。1、按节奏读歌词。教师指着歌词领学生读，注意读准“不吃菜”中的“不吃”要连起来读。“捕”“益”都是生字要读准字音。2、再次读歌词，注意三拍子的强弱规律。标有小蜻蜓的地方要注意读的稍微强一些。3、唱歌词。（1）、跟琴轻唱，唱

6、出三拍子节奏特点。（2）、歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌曲就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。4、打击乐伴奏。同学们唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰钟。（1）、教师演示碰钟的使用方法。（2）、请几名同学上台伴奏，其余学生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学小蜻蜓飞。１、同学们，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有

7、个成语就叫做“蜻蜓点水”，就说的是小蜻蜓的翅膀在飞行的时候点在了水面上的情境。２、一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。１、创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请同学们上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。２、导演创意：在表演之前，请同学们都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。