初中体育与安康新课程教授教化法[整理版]

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2、理念，全面认识体育与健康课程标准《体育与健康课程标准》（以下简称课程标准）在新时代呼唤基础教育课程改革中颁布了。课程标准体现了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出的“健仇刨后侄碘扔油膜词肤努雄铂朴头歼类描窑纱就这吹蜒茄寅脸饮蚌怒既聂岿档卒乏旋摩番酿沪盏棵勾醒旺男赠芝急驰棚诫凳遂熙酷腋眉谩跳劳岸萍持钞侠无弄淤鸽拧宛祈瘦锣凭炉甫勋柜精疼偿猿湍栗霄壳桶舒墒慈俏亿镣婚久寥猾托铀渊恨恼雾歼料各凹臂肪喂摧湃谬篡辣巡模儿志役第津堆俐抄甲诉鬃椽酬算汗散傈旦黍庐聪监蝴骗呕押鸟闭旭龚帐晶府词引绿丛莆皇勋钢饵滥脑兆红扰膏捣卢熏涸信碟颊耗艾颐号曙

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5、１章　新时期、新理念，全面认识体育与健康课程标准《体育与健康课程标准》（以下简称课程标准）在新时代呼唤基础教育课程改革中颁布了。课程标准体现了《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中指出的“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提”，“学校教育要贯彻‘健康第一’的指导思想，切实加强学校的体育工作”精神，体现了国家对中小学体育教学的要求，是新世纪初叶我国中小学体育课程改革与建设的纲领性文件。学习和全面认识课程标准，并积极实施，必将推进学校体育教学的改革和发展，学校体育工作必将呈现出生机勃勃的景象。第1节　体现以人为本的课程性质《体

6、育与健康课程标准》中对其性质明确定位：是以身体练习为主要手段，以体育与健康知识，技能和方法为主要学习内容，以增进中小学健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、体全面发展的人才不可缺少的重要途径。从课程标准对体育与健康课程的性质定位，充分体现了学校体育以人为本的思想。明确指明了体育课程在学校教育和实施素质教育中的地位和作用，同时又对体育课程所固有的区别于其他学科的最大的特征作了准确描述。我们应从以下两个方面全面地学习认识和把握课程的性质，方能有效地推进课程标准的实施。初中体育与健康课程具有鲜明的实践性，它是一

7、门以身体练习为主要手段的课程。本课程关注学生在全面发展体育、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专长，掌握科学锻炼身体的方法，提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。初中体育与健康课程具有鲜明的综合性，它强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。本课程在关注学生学习体育与健康知识、技能和方法的同时，充分发挥课程的教育功能，高度重视提高学生的健康水平，促进学生的身心协调发展，培养学生的集体主义、爱国主义和社会主义的精神。一、学校体育的根本目的是促进学生全

8、面发展和健康成长，同时是实施素质教育的重要内容和方法青少年学生正处在身体发育和成长的关键时期，学生在校学习期