《好朋友》说课稿

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1、小学音乐湘教版二年级上册第十课《好朋友》说课稿大营街中心小学代林江尊敬的各位领导、老师:你们好！我是来自大营街中心小学的代林江，非常荣幸今天能在这里向各位老师学习，我将对我今早上的《好朋友》这堂课进行说课，有不当之处还请各位老师批评指导。一、教材分析：《好朋友》选自于九年义务教育课程标准实验教科书（湘版）教材，小学音乐二年级上册的第十课。是一首运用印度尼西亚民歌填词的歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的单段体，2/4拍，大调式。歌曲节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了好朋友在一块儿玩耍时兴奋、快乐的心情和亲密友爱的情景。二、教学目标：1.通过歌曲的学习和演唱，增进学生之间亲密

2、友爱的团结之情。2.能用欢乐、活泼的声音演唱《好朋友》。3.能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》三、教学重点及教学难点：引导学生对音乐进行体验和理解，能创编集体舞《好朋友》，并大胆地进行表演。—4—四、设计理念：《音乐课程标准》指出：音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。因此，我以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视学生的社会交往价值，为学生营造一个平等、融洽的学习氛围，让学生在享受音乐、表现音乐的实践活动中得到锻炼，并增进友情。五、教法与学法学生是学习的主体

3、，我所面对的是小学二年级的学生，它们活泼好动、以形象思维为主，模仿能力较强。本节课，我主要采用了游戏法、示范法、听唱法、启发式教学法等方法进行教学，以“找朋友”和模仿“动物朋友”的游戏来激起学生学习的兴趣，再通教师示范、启发和来引导学生学习的方向，以听唱学习法让学生掌握歌曲演唱技能，以赞美的方式来鼓励学生进行音乐实践活动及音乐创造。在学法指导上，我重视突出学生的主体地位，把主动权交给学生，让学生主动参与学习，力求生动活泼。让学生通过体验法、自主学习法、合作学习法和探究学习法等方法来学习音乐，通过玩游戏、学动物叫声、打节拍等方式，掌握歌曲节奏和旋律，体验音乐情绪和创编表

4、演这一系列音乐活动来让学生在玩中学，学中乐。六、教具准备：玩具“跳跳虎”、小鼓、钢琴、多媒体课件—4—七、教学过程：一．激情引趣，感受音乐通过教师激情的自我介绍和“找朋友”游戏，拉近了师生间的距离，在通过学动物叫声这一环节来帮助学生做简单的发声练习，创设了平等、融洽的课堂气氛，为之后的教学做了很好的铺垫。二．拍拍打打，学习新知这一环节通过教师敲击小鼓来生动地让学生掌握歌曲的主要节奏：2/4××××︱××××︱××︱×—︱让学生用手指模仿鼓棒敲、拍手、拍腿等方式灵活地区别八分音符和四分音符，这比枯燥的学习更能激发学生的兴趣，同时也培养了学生的自主性和创新性。三．情境引导

5、，学习歌曲1．听一听通过聆听教师的范唱，初步感受歌曲欢乐的情绪和速度，用手指歌词有助于学生对歌词的掌握，这样，激发了学生学习歌曲的兴趣，也给予学生自主学习和主动学习的空间和时间。2.唱一唱（学习歌曲第一段）重视学生的音乐技能训练与音乐情绪体验，通过用“la”哼唱——唱歌词——有表情地演唱这3个步奏来掌握歌曲演唱技能，建立了学生的自信心，使学生受到音乐美的熏陶。四．歌曲创编表演本环节使学生在亲身参与音乐表现活动过程中，进一步掌握新学歌曲，通过小组学习的方式来讨论创编，发挥想象力，为歌曲进行舞蹈创编展示，充分地给予了学生主动学习的时间和空间，培养了学生合作学习和探究学习的

6、能力，也激发了学生—4—表现音乐的欲望，为将来的学习打下了基础。二、教师总结通过教师最后的总结，增强了学生的亲密友爱之情，达到了教学目标，将音乐教育和品德教育有机地结合在了一起。八、教学反思通过这堂课，我对自己的教学有了进一步的认识：1.能体现《音乐课程标准》的教学新理念、新思想，以学生为主体，以教学指导为辅助，用灵活的教法来引导学生学习音乐知识和进行音乐体验。2.教学各环节按照意想顺利达标，师生过得充实愉快。在本堂课的教学中，我认为还存在些不足的地方：我的课堂语言不够精炼……我的说课到此完毕，感谢教科所和中心小学给我们新教师提供和创造了这个学习的平台，在今后的教学中

7、，我会继续努力，扬长避短，不断提高教学能力！有不当之处请各位老师给予批评指导，谢谢！—4—