教学设计模板（识字8）

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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科语文学段低段年级二年级单元第八单元教材版本人教版课程名称《识字8》一、学习内容分析1.教材分析本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。2.学情分析本班有本班共有39名学生，男22名，女17名。个别在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还

2、小，通过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。3.教学目标（含重难点）1、认识9个生字。会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。重点：认识本课生字，会写6个字。了解神话故事。难点：了解当今科技成果的愿望。二、教学环境选择√□简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设

3、计教学环节活动设计信息技术使用说明一、故事导入1、讲故事导入（后羿射日）2、今天我们要学的课文里还有许多精彩的故事，想学吗？3、好，今天我们就一起学习《识字8》，板书课题并齐读。通过信息技术，让学生直观了解“后羿射日”的故事。二、学习课文(一)、初读课文，了解神话故事。1、看课件学习“后羿射日”，并学习生字“射”。2、看图片，猜一猜这是什么神话故事？学习“精卫填海”，并学习生字“卫、填”。指名学生说说精卫填海的故事。通过信息技术，让学生知道“精卫填海”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”，并能根据图片自己说故事。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程3、看图片，猜一猜这是什么

4、神话故事？学习“嫦娥奔月”，学习“嫦、娥”，了解多音字“奔”。指名说说嫦娥奔月的故事。4、看图片，老师说故事，学生猜一猜，故事的题目是什么？引出“女娲补天”。5、这些神话故事好听吗？像这样的神话故事还有许许多多，比如：夸父追日、牛郎织女、哪吒闹海等等。下面让我们一起完成一个小练习吧。（看课件，做练习）（二）、再读课文，学习高科技产物。1、古时候人们不能飞上太空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望，而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天梦想。1、看（课件）“人造卫星”就是其中的一件高科技产物。2、看图片，猜一猜这是什么？出示“航空母舰”。3、现在已

5、经有许多宇航员登上月球、登上太空，你知道他们是怎么上天的吗？对，就是乘坐“宇宙飞船”。看图，学习生字“宇、宙”。4、许许多多的人造卫星上天，靠的是什么呢？是“运载火箭”，学习生字“载、箭”。（三）、巩固生字1、出示生字，开火车读，齐读。2、做摘树叶游戏，读生字。3、齐读全文。通过信息技术，让学生认识一些高科技产物“人造卫星”、“航空母舰”、“宇宙飞船”、“运载火箭”等。三、书写生字1、出示生字“卫、运、宇、宙”。2、说说你要提醒大家的地方。3、老师范写，学生跟着书空。、4、学生练写，师巡回指导。5、师生讲评。通过信息技术，让学生看看这几个生字在田字格中的具体位置，再进行

6、比较分析，再练写，就不会再写错了。四、教学评价设计1.评价方式与工具√□课堂提问√□书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。浙江省2015年信息技术应用能力提升工程（）是神话故事，（）也是神话故事。2、人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。（）能飞上天空，（）也能飞上天空。六、备注无七：他人评议多媒体运用方式单一，最好插入一些神话故事以及高科技产品，让学生多了解相关知识。