江红教学设计

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1、六年级数学《比的应用》教学设计肥西县上派镇丽景小学江红教学内容：比的应用（教科书54~55面例2及“做一做”）教学目标：1、使学生理解按比分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。2、初步培养学生的逻辑思维能力，渗透事物是普遍联系相互转化的观点。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：使学生弄清分配的是什么，按什么分配。教学难点：使学生应用比的相关知识，解决一些简单的实际问题。教学用具：班班通课件。教学过程：一、复习引入。（出示课件）1、100公顷的是多少？100×表示什么意义？2、把1

2、0克盐放入90克水中。①盐和水的比是多少？②盐是盐水的几分之几？③水是盐水的几分之几？3、把4本书分给甲乙两个同学，你有几种分法？每种分法的比是多少？4=1+34=2+24=3+11:32:2=1:13:1这些分法都是平均分吗？（不是）4、引入。同学们，在我们日常生活和生产中，常常需要把一个数按一定的比来进行分配，这种方法叫做按比分配，也就是我们今天要学习的内容——比的应用。（板书课题）二、探究新知。1、出示课件图：某种清洁剂浓缩液的稀释瓶，瓶子上标明的比表示浓缩液和水的体积比，按照之些比可以配制出不

3、同浓度的稀释液。如：1:11:21:31:41:52、教学例2（1）、出示课件：如果按1:4的比配制了一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是多少？（2）、题中要分配什么？是按什么进行分配的？（3）、小组讨论：“1:4”表示什么意思？（4）、汇报交流。方法一：1:4就是说在500ml的稀释液里，浓缩液占1份，水占4份，总体积一共是5份。板书：每份是：500÷5=100（ml）浓缩液有：100×1=100（ml）水有：100×4=400（ml）答：浓缩液有100ml，水有400ml。方法二：1

4、:4说明浓缩液占总体积的几分之几？（），水占总体积的几分之几？（）板书：浓缩液有：500×=100（ml）水有：500×=400（ml）答：浓缩液有100ml，水有400ml。3、讨论：如何检验解答是否正确？根据学生回答并板书：①100+400=500（ml）或100:400=1:4②说明解答正确。4、小结。三、拓展应用。（出示课件，让学生分别板演，老师逐题讲解订正。）1、某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是5:150。上月新生男女婴儿各有多少人？2、学校把栽70棵树的任务，按照六年级三

5、个班的人数分配给各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽多少棵树？3、用120cm的铁丝做一个长方体框架。长、宽、高的比是3:2:1。这个长方体的长、宽、高分别是多少？四、全课总结。同学们，今天这节课我们学习了比的应用，我们知道比在生活中应用是非常广泛的，那我们怎样解答这类应用题呢？出示课件：①求出分的总份数。②求出每部分占总数的几分之几。③用分数乘法求出各部分是多少。五、作业。课外作业：练习十二4~7题。