高中如何上好信息技术教育课

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1、高中如何上好信息技术教育课信息技术教育是项面问末来的现代化教育是培养学生信息意识、普及计算机知和高科学文化泰质的重要烯径高中信息技术教学可分解为知与技能”·程与方法”情感态应与价值观”三个层面在告模块内容标准中都进行了具体表述新课程标准的目标体系强调信息技术学习的过程与方法具有较黄的系统性、可操作性具体分为“信息技术基础"、“算法与程序设计”，“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术人工智能初步”等几个模块课程内容有较大的拓展和深化体现了社会需未的变化与信息技术的新发展那么如何上好高中信息技术课呢?1、明确教学目标精心设计

2、任务创新思维精讲精练教学任务设计的好与坏直接影响到学生学习兴趣m个好的教学任务可以使学生在潜移默化中掌握知识起到事半功倍的效果精讲精练主要是指根据教学内容和学生的认知水平在量上少讲把大量时间留给学生去自学去思考质上求精排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识車在教学中给学生玥问题的关键发挥创新思维解决问顯的方法以锻炼其独立探讨问题的思维能力2、采取灵活的教学方法激发兴趣自主学习信息技术课确立了“任务驱动”的教学原则即知识及技能的传授要以完成典型的“任务”为主这个原则突出“在做中学”的思想具体是指教师根据教学内容进度结合学生学习实

3、际情况给每节课制定出切合实际的任务让学生通过学习努力完成在本堂课里教师预定的任务抓住学生的学习兴趣发挥他们的主体作用让其自主探索合作学习网页制作这部分内容可以列为我们高一年级信息技术课程教学实践部分的重点崖然会考中没有涉及网页制作但对学生将来的发展有着极大的意义通过网页制作也激发起学生们学习平面动画、图形设计软件的欲望给高二选修课的开设奠定了基础实践证明这种教学方法对培养学生的学习兴趣、挖掘他们的设计潜能提高学生理解和运用知识的能力是非常有效的充分发挥学生的学习主动性和创造性使学生自主获取知识3针对学生的特点进行个性化教学认真分析每一

4、个学生的学习特点将能力需求不同的教学分为几种层次对基础差一些的学生让他们充分的学好教材和考纲范畴内的要点和内容合理的给学生进行分组教师利用学生的上机活动时间调节各层次学生的学习内容教师是课堂驾取字生学习的指导者和支配者，要适当的调整不同程度学生的不同需求期刊文章分类直询周在形4，设是念给学生留有思考空间新课标提出了以学生为本草重学生注重宇生的学过留给学生学习的时间毕间的理念这就要求教师在教学过程中适当的提出些强有意识地留下伏笔和制遗靠“定的照给学性一定的间去思考和学习例在教“文字处理软件”时虽然这部分内容在会考中占了60%的比例大多数

5、学生都已经很熟派了但需教师帮学生进一步细化学生对WORD的兴趣并不大有的学生对我说，“老师我们从小伴随着WORD长大的这些内容现都滚瓜熟了不用学了”，我没有反吸他们而是设计了几个技巧性问给学生课上提出凝问如如何页局中的暗线去掉改变页后默认的样式及文字与图片按任意形状环绕即编辑图片顶点等让他们独自思考和完成多数同学做不上来他们受到触动之后学生就会带着念去挖掘他们的未知领域这样学生接受知识的过程就变成了一个有趣的“迷宫探宝”过程5、拓究学生的视野培养学生学科整合能力网络下的教学环境给信息技术教学带来了得天独的优势教师的一切教学活动都在网络

6、的支持下显得得心应手Internet是一个知识的宝库有着资源共享独即的优势由于它储存容量大媒体种类丰富检索容易、快捷不失为学生学习的好载体同时也使知识得到充分整合多煤体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性根据教学的要求学生通过对现有多种资源进行再次利用实现对知识信息不断进行的加工、组合和整理教学不再仅仅是纯教学而是过多种知识资源所实现的知识、意义、思想价值、理念含、情感结合于体的教学信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上这是学生学习与发展的主要途径同样教会学生获取和加工信息的能力给学生创造最有利的信息环境则是教师教学工作的主

7、要任务在网络环境下的学习过程中学生还可以利用计算机网笔提供的传输功能相互讨论取长补短也可以向老师间问以解决学习的难点有困难的学生可以利用网络反复学习成绩较好的的学生则可以进行深层次的练习这样极大地丰富了学生的课知识面开了学生的视野6。合理利用评价机制充分激励学生激励性的评价是提高教效果的一个重要方面在信息技术教学过程中必须对教师教学和学生学习质量进行评价通过评们了解教和学两方面的信思发现问题及时调整教学方法或学习方法不断提高教学质量对学生的测评可以通过日常作业定期的技能竞塞、阶段考试及学生作品展示等手段来实现教师的评价可、过班与班之间

8、的对比及学生对教师的认可程度，调直报告等形式来完成我在教学布置个人主页让在期末前提交到NTERNET上各班级同学间互相展示评出优劣并让在学期给学生生间进行讨论和评价作为学生实践能力的考核指标作为十种管促和敢励手段另外还可