第21 课 科学技术与思想文化教学设计

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1、第21课科学技术与思想文化（一）什字中学樊君课时1课时教学目标知识与能力:了解京张铁路、侯氏制碱法、《海国图志》、《天演论》中译本等知识点；通过分析、比较詹天佑、侯德榜、魏源、严复在各自领域里，能够做出突出贡献的主要原因，找出他们的共性，培养学生分析、比较、综合、概括历史问题的能力。过程与方法调整课本内容的顺序。用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，使其成为一个整体，根据课文和插图中有关的资料，讲解、分析魏源的思想主张，指导学生主动学习有关其他三人的史实；联系原始遗存的知识举例说明“物竞天择、适者生

2、存”道理。情感态度与价值观魏源、严复、詹天佑、侯德榜等人救亡图存、振兴中华，努力学习世界先进文化，热血报国的赤子之心，永远值得我们学习；只有先进文化才能代表社会发展的方向，只要谁先进，就要向谁学。教学重点通过分析詹天佑、侯德榜、魏源、严复四位文化名人的事迹，概括出本课的主题，从而在情感态度和价值观方面，对学生产生潜移默化的作用。教学难点分析典型事例，概括主题思想应采用的方法、手段和尺度的把握。教学方法教学和学习方法1.主线贯穿法。用魏源的“师夷长技以制夷”贯穿本课内容，使其成为一个整体。2.典型事例分

3、析法。3.提问引导法。4.材料运用法。5.归纳法。教学和信息整合笔记本电脑大屏幕多媒体课件电子白板教学过程教学过程（创设情境，导入新课）中国是文明古国，有五千年文明史，你最想穿越的朝代是哪个？中国哪个朝代开始落后于西方？中国人什么时候从天朝大国的迷梦中惊醒？第一个开眼看世界的人是谁？向西方学习的新思潮萌发了。开眼看世界的思想家1.“向西方学习”思想产生的背景教师：请同学们看“开眼看世界的思想家”一目下的第一段内容。回答中国近代向西方学习的思想是在什么情况下产生的？学生阅读课文回答.教师：在鸦片战争中，

4、英国侵略者的船坚炮利，使一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始抛弃骄傲自大的陈腐观念，注目世界，探索新知，关心时局，寻求强国御侮之道。“向西方学习”的新思想萌发了。(提问)开眼看世界的思想家的代表人物有谁？教师过渡：我们来看一下他们两人的典型事迹。2.开眼看世界的思想家（1）魏源与《海国图志》学生阅读课文，了解魏源的生活时代，思想主张，著作。教师提问：此书封面中的“图”和“志”各是指什么？解释：“图”是指地图，借指地理；“志”是指史志，即历史。教师提问“师夷长技以制夷”是什么意思？（

5、“师夷长技以制夷”的意思是学习外国的先进技术，用来抵抗外国的侵略。）教师过渡：在西学热潮中，严复贡献最大。（2）严复与《天演论》学生阅读课文，了解严复的生活时代，思想主张，著作。教师点拨：严复是一位向西方寻找真理的资产阶级启蒙思想家。面对亡国灭种的危机，严复宣传“物竞天择、适者生存”，就是为国人敲响了自强保种的警钟。教师过渡：学习了开眼看世界的两位思想家，在魏源的“师夷长技”的影响下，当时还有很大一部分人作为这种思想的实践者，怀抱报国之志，学艺归国，为国家走向独立作出了自己应有的努力。詹天佑和侯德榜就

6、是他们中的杰出代表。中国人修建的第一条铁路——京张铁路教师：请同学们看书，了解京张铁路的修筑过程。（1905年，清政府决定修建京张铁路，任命詹天佑为总工程师。他亲率工程队勘测定线，然后同铁路员工一起，克服资金不足、机器短缺、技术力量薄弱等困难，出色地完成了居庸关和八达岭两处艰难的遂道工程。为了确保行车安全，詹天佑设计出“人”字形路轨，以减缓坡度。1909年，京张铁路全线通车，这是中国人自行设计和施工的第一条铁路干线。）教师：请同学们思考詹天佑身上具备了哪些值得我们学习的地方？（1.具有崇高的爱国精神。

7、2.强列的创新意识。3.良好的道德品质。4.吃苦耐劳的精神。5.奋发向上、不甘落后的精神。6.能用人、团结人的气量。7.杰出的才干、严以律己。……）教师过渡：在中国化学工业史上，有一位杰出的科学家，他为祖国的化学工业事业奋斗终生，并以独创的制碱工艺闻名于世界。揭开制碱奥秘的侯德榜教师：请同学们看本目内容，掌握相关的基本知识点。然后，把它列出来。学生看书回答学生阅读课文，了解侯德榜的生活时代，主要成就，著作，及贡献。课堂小结教师：我们一起来回顾一下这节课所要了解和掌握的内容。（媒体显示：本课知识结构，以

8、表格的形式呈现，师生共同完成）课堂练习单项选择题1.中国人自行设计和施工的第一条铁路干线（）A.唐胥铁路B.京张铁路C.京汉铁路D.陇海铁路2.《制碱》一书的作者是（）A.詹天佑B.侯德榜C.严复D.魏源3.“物竞天择，适者生存”“世道必进，后胜于今”是哪一部书的观点（）A.《海国图志》B.《四洲志》C.《天演论》D.《三国志》材料题1.各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，以自立于地球之上。是谁说的话？他的突出贡献是什么？表达了作者什么愿望？你受到哪