第17课第三次科技革命说课稿

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1、第17课第三次科技革命说课稿一、教材分析课标对本课的要求是：“以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点”。第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活

2、和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。另外学生回家后，家里有电脑并可以上网，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。基于对教材和学生现状的上述认识，本课的教学目标确定为：知识与能力   能够了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计

3、算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而能够体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。过程与方法   通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，提高运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。情感态度价值观   学生能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。能够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史

4、责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。同时认识到“科学技术是一把双刃剑”应趋利避害，让科技造福于人类。教材的重点和难点：   本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。   本课的难点是第三次科技革命的影响。 二、说教法本课运用五步教学流程,先学后教,当堂训练，通过自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的总结和讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。三、学法指导   向学生推荐历史学习网站和书籍，指导学生查找资料

5、，培养学生筛选、利用历史资料的能力。指导学生自学，通过课前查找资料，课上交流资料，小组合作学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。四、教学过程教学设计思路   本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。第三，第三次科

6、技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。   本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。【创设情境导入新知】（2分钟）   二战期间军事科技得到迅猛发展，美国为计算炮弹弹道而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能研制了原子弹并用于实践，德国人制造液体火箭用于空袭英国。战后，这些原本用于制造杀人武器的技术转为民用并得到迅猛发展，形成了风起云涌的第三次科技革命浪潮。引入本课学习。意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴

7、趣【自主学习感知新知】（30分钟）一、多媒体出示学习目标：1、知道第三次科技革命发生的时间、主要标志2、以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析理解第三次科技革命的特点。3、理解第三次科技革命的影响并认识到科学技术是一把双刃剑。二、多媒体出示自学提示一：利用8分钟时间，看第一目：第三次科技革命的兴起。查找并思考以下问题：1、第三次科技革命起源于哪个国家？兴起的时间在什么时候？主要标志有哪些？2、第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。3、生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？  

8、 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；通