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时间:2019-05-02
《《火烧云》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、电子教案模板教学内容4、火烧云课时2总课时数12——13教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。2、积累表示颜色的词语。3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。4、培养学生对自然美的感悟能力。教学重点难点观察天上的云,仿照课文的写法写一段话;培养学生对自然美的感悟能力。教案性质(如实填写,供核实。在“独立新备”或“修改”栏后打“√”)独立新备√修改材料出处http://www.lbx777.net/中文域名老百晓在线教学设计(教学流程作业及板书设计)第一课时教学过程: 一、创设情景,复习生字词。师:同学们,今天老师带来了一位同学
2、默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。1.出示含有错别字的词语。师:你们这些小老师们谁来帮帮他?2.指名到前面来修改。(设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)3.齐读。二、复习第一段。1、回忆第一段讲了什么?(板书:上来了)2、齐读。三、教学第二段。过渡:火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?(板书:变化)1、默读第二段。思考:课文是从哪两个方面写火烧云的变化?2、教学第二自然段。(1)听录音。(观察图片)(2)听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?(3)从哪儿看
3、出多,你能找出表示颜色的词语吗?(指名圈出) 出示:照样子,找出其他表示颜色的词语。 红通通____________________ 茄子紫____________________(讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)(4)又从哪儿看出颜色变化“快”呢?(一会儿……一会儿……)(5)天上的云从西边一直烧到东边“中的“烧”可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用“?”,而用“烧”呢?(“烧”写出了动态,表示了颜色,点明了课题。)(让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的
4、关系。)(6)指导朗读(喜悦语气) 3、教学第3——5自然段。 过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?(1)指名读 思考:这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?(板书:狗、马、狮子)(2)齐读第3自然段,思考: a、马出现时是什么样子的? b、马是怎样变化,又是如何消失的?(3)自学第4、5自然段。(4)检查自学情况,师生共同交流。(新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学,与老师共同交流,体现了这一点。同时,培养了学生的自学能力。)(5)听录音,小结。 谁能用
5、《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化?(板书:千姿百态)(回忆巩固以前所学的知识,学以致用。) 四、指导背诵 师:火烧云真是太美了,读了课文让人有种身临其境的感觉,这么美的景观你们愿意背诵下来吗?选择一段你喜欢的景色背诵下来吧!(此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性,选择自己喜欢的背,变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。)(1)学生选择背诵。(2)指名背。五、作业观察天上的云,仿照课文中的写法写一段话。(作业的设计,为了让学生掌握课文中的写法,将其运用到现实生活中来,体现了语文的工具性。)第二课时教学内容:1.指导课堂小练笔:
6、《烟花》2.听写生字词,指导背诵及完成《同步解析与测评》板书设计: 上来了 颜色 多 快 火烧云 变化 形状 千姿百态 快下来了效果反思补救
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