5敬业乐业教案

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1、《敬业与乐业》教案梁启超教学目标：   1、理解“敬业与乐业”的主旨   2、领会举例子和讲道理两种论证方法   3、大量经典语句、格言的积累教学重点：   把握文章的主要观点和思路教学难点：    真切领悟“敬业与乐业”的精神实质德育目标：   培养科学的学习精神和生活态度教学方法：   诵读法   研讨探究法                            第一课时一、导入   俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬

2、不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。二、自主探究1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。2、作者简介   梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。3、预习字词：4、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。5、学习第一部分。思考：哪句话揭示了全篇论述的

3、中心？学习第二部分。6、朗读第三、四段。思考：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬业”？   三、竞比展示1、作者简介   梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校为该校学生所做的职前演讲。2、预习字词旁骛（wu）拣（jin）择亵渎（xiedu）骈（pian）进强聒（guo）不舍断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。亵渎：轻慢，不尊重。3、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。一（1）引

4、出中心论点，“敬业与乐业”     二（2——5）论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础      三（6、7）论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”     四（8）论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”     五（9）总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性4、学生讨论后明确：中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。学生讨论、交流。5、明确第六个问题第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，

5、便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生

6、最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。  第二课时一、导入   上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！二、继续分析第二部分。1、阅读第五、六段。这两段论述“乐业”的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然

7、地点到了“乐业”的“乐”。第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即“乐业”），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。学习课文第三部分。学生阅读第七段。明确：作者根据自己的亲身经验，指出“责任心”和“趣味”跟“敬业”与“乐业”的关系最为密切：“责任心”就是“敬业”，“趣味”就是“乐业”。他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味。”一个人对待自己的职业，能够有责任心，有

8、趣味，发扬敬业和乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活”。结束句“我望诸君和我一同受用！”用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。三、中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，