《醉翁亭记》教学设计1.doc

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1、《醉翁亭记》教学设计教学目标：1、知识目标：⑴积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。⑵了解作者及写作背景。⑶理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。⑷背诵课文。2、能力目标：⑴指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。⑵品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。⑶组织模拟旅游活动，激发同学的想象力，感受旅游的乐趣。3、德育目标：理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。教学重难点：1、对文章字词的学

2、习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。3、通过“线条串联法”理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。教学课时：两课时。教学过程第一课时一、导入新课教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。教师说出：“庆历四年”。学生：滕子京谪守巴陵郡。教师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？学生：参与了范仲淹的政治改革。教师：非常正确。实际上，这次改革，受

3、贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。二、解题“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下

4、一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等；类似的古文文体还有：“铭”（《陋室铭》）和“说”（《马说》、《爱莲说》）。三、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家，史学家字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水（今属江西）人。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进土，在朝廷作官，位居参知政事（副宰相），官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记》就是

5、他被贬到滁州（今安徽滁县）当太守时写的。欧阳修在历史上以奖掖后进著称。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏询、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。欧阳修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易晓畅，委婉多姿，自成风格，在北宋以至后来的文坛上产生过很大的影响。我们通过《醉翁亭记》，对欧文的风貌也可窥见一斑。欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。欧阳修还是著名的史学家。“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》。欧阳修称得上是位饱学之土。他一生对我国的文学、

6、文化作出了卓越的贡献。四、初步感知文章1、教师范读文章，学生标示生僻字的读音和句子的停顿。2、学生齐读一遍文章。3、学生分四人小组疏通文字障碍（提醒学生利用课下注解和古汉语字典等工具书）。教师解疑释难，明确：需重点掌握的字词。环：环绕尤：尤其、特别山：沿着山路翼然：像鸟的翅膀的样子临：高踞、靠近作：建造名：取名、命名谓：称呼、叫、是辄：就在乎：在于开：消散归：聚集、回家幽香：散发出幽幽的香味繁阴：形成浓郁的树荫伛偻：代指老人提携：代指小孩前：在前面酣：正浓丝竹：代指音乐颓然：醉醺醺、摇摇晃晃的样子已而：不久阴翳：枝叶茂密成荫

7、乐：乐趣、快乐、以······为快乐需重点掌握的句子。（句子翻译略）①环滁皆山也。②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。④若夫日出……山间之朝暮也。⑤野芳发而幽香……山间之四时也。⑥四时之景不同，而乐亦无穷也。⑦至于负者……往来而不绝者。⑧苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。第二课时一、导入这节课我们接着学习北宋著名文学家、史学家欧阳修的名篇《醉翁亭记》。通过前面的学习，我们已经了解了作者的情况和这篇文章的写作背景，并且疏通了字词障碍。这节课我们要在此基础上有感

8、情的朗诵全文并且理解文章的写法和主旨。二、播放《醉翁亭记》的朗诵录像，学生注意欣赏和模仿三、学生分段朗读1、学生齐声朗读文章的第一和第二段（教师事先标明朗读的节奏和生僻字的读音）。2、教师简单点评学生齐声朗读的情况，并提出新的要求：请两位同学分别朗读第三和第四段（难度加大，没有标明节奏和生