铅笔有多长教学设计修改

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1、《铅笔有多长》教学设计教学内容：北师大版数学二年级（下册）第四单元学习目的：1、通过测量铅笔长度的活动，直达1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过估一估量一量等活动，发展估测能力和动手能力。教学重点：感受1分米和1毫米有多长，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点：根据具体的情景选择合适的长度单位教具、学具准备：多媒体课件、米尺、卡片、1分钱硬币、铅笔、直尺等教学过程：一.课题引入师：同学们，今天这么多老师和我们一起来学习，开心吗？师：能和这么多聪明的小朋友一起学习，老师们也很开心。上课之前老

2、师想考考同学们的眼力，敢接受挑战吗？师：估一估老师的身高是多少？（160厘米或1米60厘米）师：回想一下，这些都是表示什么的单位？（长度）师：真棒，想不想和老师一起去认识两个新朋友？师：在认识新朋友之前，我们一起来猜个谜语，怎么样？师：“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙”猜一猜它是什么？（铅笔）师：猜对了！铅笔是我们学习的好伙伴，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！让我们来比一比谁发现的知识最多。师：这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”（板书课题：铅笔有多长）二.探索新知活动一：认识毫米1、估一估师：请你拿出一枝你

3、最喜欢的铅笔让大家看一看。师：估计一下你手中的铅笔有多长？2、量一量师：如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？（用尺量一量。）师：那就亲自动手量量你手中的铅笔有多长吧.（我的铅笔长7厘米多3个小格。）师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的单位来帮忙，知道它是谁吗？（毫米）师：（板书：毫米）它是我们今天要认识的第一个新朋友，是一个比厘米还要小的长度单位，用字母mm来表示。3、合作交流，探索新知1毫米有多长，快在你的尺子上找一找吧？师：关于毫米的知识，你还知道些什么？看着你的直尺说给小组内的同学听一听。引导学生发现1厘米中间有10小格，每

4、一小格的长度是1毫米，所以1厘米=10毫米。用字母表示，可以写成1cm=10mm。板书（1cm=10mm）下面有几个思考题，看谁反应最快，做得最准。准备好了吗？（屏幕出示换算练习，指名回答）4、感知1毫米的长度师：这是一张卡，估计一下它的厚度。实际量一量，看估计的对不对？师：用拇指和食指捏住卡片。将卡慢慢抽出，拇指与食指之间的缝隙宽度大约是1毫米，做一下体验体验。师：同学们，刚才你们都亲身感受了1毫米的大小，现在谁能在生活中找到1毫米呢？师：真不错，不但善于观察，还能积极思考。5、实际测量师：认识了毫米朋友，再回过头来量一量自己的铅笔有多长吧！师：有了毫米的帮忙，我们的测

5、量结果就更精确了。（考眼力：估计数学书有多厚，实际测一测。课件出示用合适的单位填空。）活动二：认识分米1、揭示分米师：老师这也有一枝铅笔，估一估它有多长？师：我们一起来测量一下（幻灯片展示测量画面）这枝铅笔是10厘米。10厘米还可以用另一个长度单位表示，你们知道吗？1分米师：（板书：1分米=10厘米1dm=10cm）分米是我们今天要认识的第二个新朋友，它是一个比毫米和厘米要大，比米又要小的单位，用字母dm来表示。从这幅图中（师指着幻灯片）我们可以得出，1分米等于多少厘米？生：10厘米（板书：1分米=10厘米，1dm=10cm）2、感知1分米的长度师：（出示一把尺子）你能从

6、尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。谁愿意说一说你找的是从刻度几到几的长度是1分米？师：请你上来用拇指和食指卡一卡，让同学们看看1分米到底有多长。师：还想找吗？和同桌一起在尺子上找一找，卡一卡吧！请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同学看一看。看，我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子，我们可以用它来帮忙估计长度了。（估计数学书的长度和宽度）师：同学们，在我们身边藏着许多1分米朋友，快找一找吧！师：只要你留心观察，你们就会发现身边其实藏着很多一分米朋友。3、分米与米的关系出示米尺，一起来找找米和分米之间的关系。同桌或四人小组相互讨

7、论交流一下。生：（交流讨论）1米=10分米师：你是怎么发现的？师：同意他的看法吗？（师板书1米=10分米，1m=10dm）师：很好，通过观察，同学们已经认识了分米这个新朋友。现在老师想考考大家，敢接受挑战吗？4、长度单位整理1）。到现在为止，我们共认识了几个长度单位？你们能给他们按从大到小的顺序排一下对吗？2）。在池子上找出1毫米，1厘米，1分米，3。听口令学生用手比划。/5联系修改淘气日记三、课堂小结师：同学们，今天你有什么收获？师：收获让我们的学习充满快乐，生活中数学无处不在，只要你善于观察，善于实践，你就总能感受到数学带