how to learn english知识重点

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1、How to learn English知识重点Unit1基础知识归纳1.Practisesayingthewords.练习说这些单词。 practise(动词)练习;实习。后面多跟名词(词组)或v-ing形式作宾语。 Listen!Someoneispractisingplayingthepiano.2.lookup在此是:(在词典、参考书中)查阅的意思;lookup还有:拜访、探望、抬头看、鼓起勇气的意思。 Itisunnecessarytolookupeverywordyoudon’tknowinthedictionarywhileyourarereading.3.makeamist

2、ake犯错误。Mistake为名词,表示错误 Shemadeamistakebytakingthewrongtextbooktoclass.常用的短语还有:(1)bymistake错误地Itookhisschoolbagasminebymistake.(2)mistakeAforB误将A当作B Thestudentsmistookmefortheirteacher.4.Whohassomeadvice?谁有一些建议? Advice为不可数名词,意为建议。当表达一条建议的时候用apieceofadvice.相关短语还有:takeone’sadvice接受某人的建议askforone’sadv

3、ice向某人征求意见ShegivesmealotofadviceonmyEnglishstudy.5.Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.我们尽可能多地讲英语。(1)trytodosth.设法做某事,尽力做某事    Hetriedtofinishtheworkaheadoftime.拓展:trydoingsth.试着做某事(2)asmuchaspossible尽可能多地。as...aspossible尽可能......    asearlyaspossible尽可能早地      assoonaspossible尽可能快地6.Whynotwrit

4、edownthemistakesinournotebooks?为什么不把错误写在我们的笔记本里?(1)这里Whynot+do...?是用来表示提出某种建议,而不是询问为什么不做某事。(2)表示建议的句型还有:    1)should+do意思是:应该干......    2)Let’sdo...意思是:让我们干......    3)It’sagoodideatodosth.干......是个好主意    4)Howaboutdoingsth.干某事怎么样?    5)It’sbetternottodosth.最好不要干某事?7.Whatelse?还有其他的吗? Whatelse表示别的,

5、其他的,else一般用在疑问词或不定代词之后 Whoelsedidyouseeatthemeeting? Doesanyoneelsewanttoreadthisbook?8.Iagreewithyou.我同意你的意见 agreewith表示同意某人的意见、观点或所说的话,with后接表示人的名词或代词。 Iagreewithwhatyousaid.经典例题剖析例1(2012.南京)-Couldyoutellmehowtoremembernewwordsquickly?-Yes,Ithinka         treecanhelpyoualot.A.grammar   B.equatio

6、n    C.punctuation   D.vocabulary解释:本题考查名词词义辨析。grammar语法;equation方程式;punctuation标点符号;vocabulary词汇。根据问句:你能告诉我怎么能很快地记住新单词吗?可知此空应填和词汇有关的单词。答案:D例2.(2013.南京模拟)-It’slovelyweathertoday.Whynot               apicnicinthepark?-OK,let’sgo.A.have     B.tohave    C.has     D.having解释:本题考查的句型:Whynotdosth.为什么不干.

7、.....答案:A基础知识集训Ⅰ.根据句意和首字母提示补全句中所缺的单词。1.Ourteacherwillgiveussomea        abouthowtolearnEnglishwell.2.Ifyoudon’tknowthem          ofthenewwordsinthepassage,trytoguessthem.3.Isthereanythingnewintoday’sn           .

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