《物质的构成》备课设计

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1、《物质的构成》备课设计年级：　七年级学科：　科学　　　主备人：　　　负责人签字：执教：　　　　　上课时间：年月日星期：课题物质的构成课型新授课教学目标知识与技能：1、了解分子是构成物质的一种微粒。2、理解分子之间存在空隙。3、了解扩散现象，确认固体、液体、气体都能发生扩散。过程与方法：培养学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法。情感态度价值观：培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力。教学重点物质的构成教学难点分子的概念及分子的运动课前准备PPT课件放大镜、烧杯、玻璃管、量筒、注射器、蔗糖、蒸馏水、无水酒精、芝麻、黄

2、豆、香水、红墨水，相关的多媒体课件个体初备、集体优化个人细备、及时批注课后感悟、反思提升1、课题引入：出示动物和植物甘蔗的图片，回顾生物体的构成生命的基本单位——细胞。【提问】a、从生物体的构成来看，构成动植物的基本结构是什么呢？b、动植物的细胞分别由什么构成？c、存在于液泡中的水和蔗糖等物质又是由什么构成呢？（引入课题）2、学生实验：观察蔗糖（1）用放大镜观察一块方形蔗糖，看到了什么？（2）将方形蔗糖碾碎后，再用放大镜观察，又看到了什么？（3）将碾碎的蔗糖溶入水中，用放大镜观察糖水，还能看到蔗糖吗？蔗糖是否消失了？（引导学生观察蔗糖溶解时“从有到无”的

3、整个过程）学生讨论：蔗糖溶于水后，为什么“消失”了？教师小结：①糖水仍有甜味的事实说明蔗糖在水中并没有消失，其实它是以一种微粒的形式分散在水中，这种微粒称为“分子”。②分子是构成物质的一种微粒。不同的物质是由不同的分子构成的。（多媒体演示：一些分子的照片）①分子很小，比细胞要小得多。（一滴水中含有1×1021个水分子、水分子∶乒乓球＝乒乓球∶地球）②构成物质的微粒除了分子，还有原子和离子，在今后我们将继续学习。3、展开想象的翅膀：试着画出你想象中分子的形状和排列！教师将学生上台所画的分子和科学家用电子显微镜拍摄下来的图片进行比较，并提出：物质中，分子是一

4、个个紧密排列的，还是相互之间有一定的空隙？学生实验：黄豆和芝麻的混合（1）在一只量筒中先倒入黄豆，再倒入芝麻，记下黄豆和芝麻的总体积。（2）将量筒反复摇晃几次，使黄豆和芝麻混合均匀，再记下它们的总体积。学生实验：水和酒精的混合（1）向一根玻璃管内注入约一半的蒸馏水，再沿管壁缓缓注入染红的酒精至酒精液面距管口约5厘米处，标出酒精液面的位置。（2）用手指封住管口，将玻璃管反复颠倒几次，使酒精和水充分混合。待混合液稳定后，观察液面的位置有何变化？学生讨论：为什么水和酒精混合后，总体积会减小？教师小结：这个实验证明了分子之间有一定的空隙。因为水分子和酒精分子之间

5、都存在着空隙，当酒精和水混合时，不同分子相互进入到分子的空隙中，所以总体积会减小。学生讨论：举例说明是固体和液体分子之间的空隙大，还是气体分子之间的空隙大？教师小结：气体分子之间的空隙较大，而液体和固体分子之间的空隙较小。（举例：气体物质容易被压缩，而固体和液体物质很难压缩）4、教师提问：那么分子总是安分守己，静止不动的吗？学生实验：闻香水的气味教师在讲台下打开一瓶香水，一段时间后，问学生闻到了什么气味？学生讨论：为什么很远就可以闻到香水的气味？再举几个生活中的类似例子。教师小结：我们之所以很远就可以闻到香水的气味，是因为香水分子从瓶中“跑”到了周围空气

6、中，然后又进入了我们的鼻子的缘故，这种现象称为“扩散”。扩散现象证明分子处于不停的运动之中。（多媒体演示：分子的运动）教师追问：分子运动有方向性吗？播放多媒体课件：二氧化氮和空气的扩散试验，说明分子运动没有方向。学生实验：红墨水在水中的扩散在两只烧杯中分别装入等体积的热水和冷水，将红墨水通过注射器同时注入两杯水中。观察一段时间后，看到了什么现象？两杯水中发生的现象有什么不同？学生讨论：为什么红墨水在热水中扩散得较快，而在冷水中扩散得较慢？学生思考：气体物质能发生扩散，那么固体和液体物质能发生扩散吗？教师小结：①实验表明液体物质也能发生扩散。同样，固体物质

7、也能发生扩散。（煤炭长期堆放在墙角，墙角会慢慢变黑；）②扩散是由于分子活动引起的，而分子活动的快慢与温度有关，温度越高，分子活动越剧烈，扩散自然就快。学生讨论：比较气体、液体、固体物质扩散的快慢。教师小结：其实分子的运动与分子之间存在一定的空隙是有联系的，正因为分子之间存在一定的空隙，就为分子的运动提供了“空间”。而气体分子间的空隙较大，液体和固体分子间的空隙较小，所以气体物质扩散较快，而固体和液体物质扩散较慢。（比如乘公交车时，如果人多就连转身都困难）5、教师讲述：俗话说“学以致用”，学习了物质构成和分子运动等知识后，我们就可以对物态变化的一些现象进行

8、初步解释了。（结合多媒体演示，解释蒸发和沸腾现象的微观本质）学生思考：利用分子运