《小芳找舅舅》教学设计

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1、《小芳找舅舅》教学设计第一课时　　课时任务：　　自读课文，自学生字新词，初知课文内容；教学第1、2自然段。　　教学过程：　　一、揭示课题，提出疑问。　　看了这个课题，你有哪些问题要问？这些问题，我们学了课文就明白了。　　二、带着上面的问题初读课文，简要地回答，初步理解课文内容。　　三、学生自学、检查。　　1、自学要求：拼读生字，读准字音；有重点地分析、记忆生字字形；读通课文。　　2、检查：读准生字字音；分析难写易错字：幕、局；接读课文，正音。　　四、学习课文第1、2自然段。　　1、自学课文，思考：小方进城为什么找不到舅舅？把有关的句子划下来。　

2、　2、读第2自然段第1、2句。　　“城里变化真大”，课文是怎么写的？（宽阔的马路、车流不断、绿树成荫、一片新楼房。）　　“车流”指什么？为什么说“车流不断”？联系生活经验说说宽阔的马路上车辆多的情形。还可以用哪些词语来形容车辆多？（川流不息、络绎不绝、穿梭似的。）　　3、请用“什么地方变化真”作为开头说几句话。　　4、齐读1、2小节。　　五、完成作业。第二课时　　课时任务：　　教学课文第3—11自然段，完成有关练习。　　教学过程：　　一、齐读1、2自然段。　　二、学习课文第3—9自然段。　　1、自学课文，划出表示地点的词语（公安局的办公室）。　

3、　2、分角色朗读第3—7自然段。　　民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情况？（长什么样子、名字、年龄。）为什么要了解这些情况？　　3、轻声读第8、9自然段。　　“它能帮你找到舅舅！“它”指什么？　　计算机是怎样帮小方找到舅舅的？“民警叔叔啪啪啪地按了起来”，输入了要查找的有关信息和命令。“屏幕上立刻出现了一个个头像和一行行字”，说明计算机里储存了全市的人口资料，包括照片、住址等情况。　　三、学习课文第10、11自然段。　　1、轻声读课文。　　2、完成课后第3题⑵，体会“好奇”一词用得好在哪里。　　3、小方为什么说“电子计算机的本领真大”？　　读民警

4、叔叔说的话。“它不光能找人，还有好多用处呢！”“不光”可以换成什么词？说明电子计算机的本领还有很多。　　说说电子计算机还有哪些本领。请学生交流收集的资料。　　4、以“电子计算机的本领真大”为开头说几句话，完成作业。　　四、作业。　　教学目标：　　1、初步了解电子计算机用处多，本领大。　　2、学会本课10个生字，读写并理解6个新词。　　3、进一步学习读句子，体会作者怎样准确运用词语。　　4、能用“不光……还有……”写一句话，能用“电子计算机的本领真大！”为开头写几句话。