2.小小的船 教学设计

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1、一年级上册《小小的船》教学设计合山市东矿小学韦瑶珠教学目标：1．认识“的、船”等10个生子和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。2．正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景感受夜空的美丽。教学重点：认识生字，背诵课文。教学难点:“弯弯的月儿小小的船”这一句话，要向学生说明不是说月儿弯，船很小，而是把弯弯的月儿比作小船。课时：2课时教学准备：生字卡片，多媒体教学过程：第一课时一、导入：授课前让学生猜有关于“月亮”的谜语，再出示两幅船的图片欣赏，把月亮和船两幅图做比较，从而引出课题：小小的船二、学习生字1．全班

2、齐读课题并用多媒体出示课本的情景图，由学生来说说图上描绘了什么，教师给予补充。2．PPT出示课文生字，指名读学生读并学生组词。3．“月、儿、头、里”要求书写，教师指导书写，学生要在作业本上写出生字。（如：“月”独体字，一共4画，第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖不粘连。）三、初读课文，读通课文1．请全班齐读课文，把本课的生字在课文中用“----”画出来，并数出课文有多少行。2．教师要要向学生说明，在朗读课文时，特别是朗读诗歌的时候要注意停顿，在哪个字后面需要停顿的要用“/”在那个字的的后面标出来.“/”叫做小节号

3、，根据小节号的划分来朗读可以把课文读得更通顺。3．教师范读课文，学生认真听。看看老师在朗读课文时在哪个字的后面停顿，就用“/”标出来。4．PPT出示标有“/”的课文，多媒体播放课文范读，然后分组让学生朗读课文，根据小节号的划分来朗读，比一比哪个组读得更好.（小组读完及时表扬）四、课后作业1．背诵课文2．读写生字第二课时一、复习检查1.复习上节课的生字，教师出示生字卡片让学生拼读生字。2.并朗读课文。一、理解课文1．PPT出示月亮和小船的图片.师问：第一幅图是什么？生：月亮师：它的形状是什么样的?生：弯弯的（学生回答时教师要板

4、书：弯弯的）师：回答得非常好。同学们观察得可真仔细呀。那我们就把它称作弯弯的月儿。平时生活中，晚上你们有没有观察夜空，看到的月亮是什么形状的？生：有圆的，有弯的……师：同学们观察的可真认真呀，老师告诉你们一个关于月亮变圆变弯的知识，你们可要认真听了。在每个月农历十五前后，月亮就是圆的，每个月月初时月亮就就是弯的.我们这节课学习的是月初时的弯月。请同学们再来看到我们PPT上的第二幅图，它是什么？生：是船师：这两幅图像吗？他们的形状都是什么样子的？生：很像，他们都是弯弯的两头尖(教师板书：弯弯的)2．请全班学生齐读第一，第二行。

5、在这里需提醒学生注意，课文的第一行“弯弯的月儿小小的船”说的不是月儿弯，船小，而是把弯弯的月儿比作小船，它们的形状很像。而且月亮离我们很远，从远处看就感觉很小。（教师要强调要学生牢记）师：生活中你还见过哪一些弯弯的事物？（先给学生讨论再指名学生回答）学生回答完再出示两幅弯弯的事物的图给他们欣赏。3．接下来我们继续学习课文的后面两行。(指名学生朗读,读完要表扬)教师分析课文，“我”指的是谁？做在船里的人看见了什么？（教师引导学生回答，学生回答后板书：看见：星星天）再由教师重复分析最后两行，加深学生记忆。再给学生一起朗读课文，要

6、读得有感情，注意停顿，齐读完再每组派一个代表带领全班朗读。四、概括主题文中写了一个小女孩大月儿当作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群看望星星，表现出了孩子的喜悦。五、课堂练习弯弯的月儿像_____________蓝蓝的天空像_____________闪闪的星星像____________做完练习，教师总结：这些句子叫做比喻句，在把一件事物比作另一件事物时，这两个事物要有相似的地方才能用来比喻。六、拓展延伸把你想象到或者看到的夜空画出来。七、课后作业完成本课的学习测评板书设计：弯弯的月儿像小船（坐）两头尖看见星星

7、天教学反思：回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少遗憾，比如在教学环节的时间分配上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子纠正。经过这一番梳理，让我更加明白：教师的教学理念要清晰，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围绕着教学目标，每一个教学环节的实施都应有一定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。