《肖像和姓名中的权利》说课稿交

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1、《肖像和姓名中的权利》教案设计一教学目标1、情感态度价值观目标：反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的痛苦和危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；增强依法维权意识。2、能力目标：能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。3知识目标：认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志，懂得肖像权和姓名权的含义和内容，明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。二、教学重点和难点教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担

2、相应的责任。教学难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像权和姓名权的义务。三、教学方法采用情境案例分析法、自主学习模式教学法四、教学课时一节课五、教学过程环节一：导入新课课件展示信息：提供本班级，采取娱乐节目常见的“一个比划一个猜”的形式，要求学生根据其他人提供的人物特征猜出人物照片的名字-----游戏导课。同时设置问题：看到了这两张照片、姓名，同学们脑海中立即浮现出哪些相关的信息？从而引导学生感受一个具体的人有两大外在标志：肖像和姓名，从而进入本课的课题。环节二：学习新课（本环节分两步完成）步骤一：自主学习信息搜索师：课件展示信息----名人姓名（鲁迅、小沈阳、姚明）生：

3、理解姓名的含义、表现形式，并在教材中快速找到、标注。步骤二：表达展示7生：回答自己知道的笔名、艺名、网名，并调查班级内同学有那些这方面的名字。环节三：合作探究——情境剧场第一部分：我有姓名权师：课件展示信息（1）：由婴儿出生起名的事例---寿生，引出出生时父母给的名字所给予的期望。生：明确姓名的相关知识，并说说自己姓名的寓意。师：课件展示信息（2）：改名的风波---秦寿生改秦凯哲，让学生明确随着年龄的增长，公民有权变更和决定自己的姓名，但未成年人和精神病患者必须由监护人承担，同时出示课件总结，加强理解记忆。生：讨论、归纳记忆姓名权的内容。师：课件展示信息（3）：由秦凯哲的姓名被别人冒充

4、，得出不得侵害公民的姓名权，否则要承担相应的法律责任。生：结合教材案例，归纳讨论三种侵权行为—--干涉、盗用、冒用他人姓名，并在书上标注。第二部分：维护肖像权师：课件展示信息（4）：秦凯哲的照片被作为广告代言及同厂家协商的案例。生：讨论，并阅读教材，理解记忆肖像支配权的相关知识点，并进一步明确公民的肖像权不受侵害。师：课件展示出构成侵权的条件。生：讨论未成年人的肖像权，归纳侵权条件，及侵权行为需要承担相应的责任。师：课件展示信息（5）：拓展相关的一组图片，进一步分析不是所有未经他人同意而使用他人照片的行为都是侵权行为，课件总结展示。生：说说本节课的体会、收获师：课件展示信息（6）：温馨

5、提示---公民在依法维护自身权利的同时要自觉履行维护他人肖像权和姓名权的义务。环节四：课堂小结7学生复述，教师课件对比展示姓名权和肖像权环节五：布置作业搜集身边侵犯他人肖像权和姓名权的例子，做当堂训练单八、教学反思根据新课标的要求和学生实际，利用学生喜闻乐见的形式导课，充分调动了学生学习的积极性和主动性，课程讲授主要采用案例式教学的形式，一案到底，通过一个人的成长经历为线索，调整教材结构，便于学生理解；不足---课堂语言不够精练，环节衔接不够流畅。附件：教学幻灯片7《肖像和姓名中的权利》说课稿古山中学张艳伟各位领导、老师：今天我说课的题目是《肖像和姓名中的权利》,下面我从七个方面开始我

6、的说课：一教材地位分析本课介绍了肖像权、姓名权的含义及内容，侵害肖像权、姓名权的表现形式和后果。侵害这两种权利的行为在学生中屡见不鲜，有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。因此在本教材和本单元中本课处在非常重要的地位。二学生情况分析很多学生对法律赋予公民姓名和肖像的具体权利并不是很了解，所以对这项权利的使用和支配很少，以致有时权利被侵犯了也未必意识到，不懂得利用法律来维护自己的合法权益。因此学生有必要更好地了解肖像权和姓名权。三教学目标和重难点的确定（一）基于上述教材地位和学情分析，我将本课的教学目标设计为1、情感态度价值观目标：反思自己在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良

7、表现，体验给受害者所造成的痛苦和危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任意识；增强依法维权意识。2、能力目标：能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。3知识目标：认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志，懂得肖像权和姓名权的含义和内容，明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。（二）教学重点和难点教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵