unit one september 10th is teachers' day lesson 3 教学设计

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1、UNITONESEPTEMBER10THISTEACHERS'DAYLesson3教学设计一、教学目标1．能用序数词表达日期，如“It'sSeptemberthetenth.”2．能听懂和认读出序数词eighth、ninth、tenth以及teacher、card，并能在实际情景中运用。3．能在谈论某人生日和教师节时，体会关心朋友、敬爱教师的情感。二、教学重难点1．教学重点：(1)能用“It'sSeptemberthetenth.”表达日期。(2)能认读词汇eighth、ninth、tenth以及teacher、card。2．教学难点：关注“T

2、eachers'Dayiscoming.”和“Let'smakecardsforourteachers.”两句话中的teachers'和teachers的发音相同，但用法不同。三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、手工制作的教师节贺卡、与教材内容相同的月历或台历、给学生的奖品、录音机、教学课件等。四、教学步骤(一)Listenandsay1．导入(1)教师拿出9月的月历，提问：“What'sthedatetoday?”如果学生不理解，教师指着月历中相应的日期，同时提问：“IsitSeptemberthefirst?Sept

3、emberthethird?Septemberthefifth?…”教师引导学生回答当天的日期：“ItisSeptemberthe….”(2)教师指着9月10日接着说：“Look,itisSeptemberthetenth.It'sTeachers'Day.TodayisSeptemberthe….Teachers'Dayiscoming.”(3)教师出示在一、二年级庆祝教师节的活动照片，介绍说：“Doyourememberthatday?Weweresinginganddancing.Thesewerethecardsforourteache

4、rs.Thesewereflowersfortheteachers.…”(4)教师请学生说一说自己在这个教师节都会为老师做些什么。学生可以用中文说，教师可以适时地与学生交流，例如，学生说到送花，教师可以说：“Oh,flowers!”学生说到买礼物时，教师呼应：“Oh,youbuyagift.”学生说到买卡片时，教师可以说：“Youbuyacardforyourteacher.AndyoucanmakeacardforyourteacherthisTeachers'Day.”教师拿出一个手工制作的教师节卡片继续说：“Likethis.Mypupi

5、lmadethisformelastTeachers'Day.AndwecandosomethingforourteachersthisTeachers'Day.”2．学习对话1(1)观察对话情景。教师出示不含文字的主题图，请学生观察图中的环境，教师依次提问：“Whoarethey?Wherearethey?”学生呼应后，教师继续提问：“Look,theyaresohappy.Why?Canyouguess?”引导学生观察图中的日历，教师提问：“What'sthedatetoday?”学生回答：“It'sSeptembertheeighth.”

6、教师呼应说：“Yes,it'sSeptembertheeighth.It'sMonday.”引导学生观察图中桌子上的物品，教师提问：“Whatdotheywanttodo?”请学生猜测。(2)初听理解对话。播放对话录音，验证学生的推测。假设学生先关注到Teachers'Day，教师可以呼应：“Yes,thatisTeachers'Day.”教师拿出teacher的词卡，学习单词teacher。教师提问：“WhenisTeachers'Day?”学生回答：“It'sSeptemberthetenth.”教师拿出9月的月历指着9月8日继续提问：“I

7、sitTeachers'Day?”学生呼应：“No,it'sSeptembertheeighth.”教师可以呼应：“Yes,it'sSeptembertheeighth.Teachers'Dayiscoming.WhatdoSaraandMaomaowanttodo?”再次播放录音后，学生回应：“Makecards.”教师可以呼应：“SoMaomaosays….”教师引导学生一起说：“Let'smakecardsforourteachers.”教师拿出card的词卡，学习单词card。如果学生先说到makecards，教师可以呼应：“Yes,t

8、heywanttomakecards.Theywanttomakecardsfor…forwhom?”引导学生回应。如果学生不能回应，再次播放录音后，