unit 9 life in the year 2050教学设计1

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1、Unit9Lifeintheyear2050Lesson1教学设计教学目标1、能使用begoingto和will结构表达将来发生的事情，能用SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意。2、能够基本正确地听、说、读forest，neither，trashcan，huge，different，moderncities，backtowork，present等新出现的词和词组。3、初步了解同意或不同意的观点：SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t，either

2、.并会运用。4、通过本单元课文的学习，学生能够正确朗读课文，并运用所学的句型根据图片描述故事大意。教学重点1、理解、复述故事，能使用将来时表达，并理解其用法。2、通过故事内容的学习，学生能够掌握课文中出现的一些单词和词组，并且会灵活的运用。教学难点难点是让学生带着一些问题来理解主题课文内容。灵活使用将来时和理解SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’teither.句型。教学准备教具：录音机、课件，单词图片。教学过程Step1Warming-upStep2Preview设置场景。问学生是否做过什么来帮助清理环境

3、，捡垃圾。解释植树的意义。Step3PresentationPresentthenewlanguage.1、讲个故事中梗概，BINGOKids正在谈论他们对2050年生活的想法。提问学生这个问题是过去，现在还是未来？2、听录音，提问问题。3、教单词，学生跟读三次。4、以一样的方法，展示第二模块，intheyear2050computerswilldoeverything.5、讲一些关于2050年的课外故事。6、复习各个模块的故事。观看视频第二次回答问题。Q1:WhatdoesSuethinkaboutthefuture?Q2:What

4、doesAnnthinkaboutthefuture?Q3:WhatdoesKenthinkaboutthefuture?7、让学生读课文和10张图片，找到答案。Q4:Computerswilldoeverything.Doyouagree?Q5:WheredoesLisawanttoliveinthefuture?Step4Practice1、播放录音，让学生看图片。2、再次播放录音，学生读单词。Step5Consolidationandextension填空TheBINGOKidsare_____afieldtripinthefo

5、rest.Theyare_____uptrash.Thereare_____bottlesandtincansintheforest.Insomeareas,therearen’tmany_____.Sothekidsare_____newtrees.Intheyear2050,thesetreeswillbe_____.Duringthebreak,thekidstalkaboutlifeinthe_____.Somekidssaythe_____willdomanythings,suchasshoppingand_____dish

6、es,butcomputerscan’t_____trees.Everyonewill_____inmoderncities,butsomepeoplestilllovethe_____.答案：havingpickingalotoftreesplantinghopefuturecomputerswashingplantlivecountryStep6Homework1、告诉自己父母学过的故事或复述这个故事。2、抄两遍学过的新单词。板书设计Unit9Lifeintheyear2050Iwill….Iamgoingto….SodoI./I

7、do,too.NeitherdoI./Idon’t,either.