作文问题问卷调查表

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1、小学语文教师作文问题问卷调查表   1.对学生作文课教学，你感觉最大的难点是什么?   2.你的作文教学理念是什么?   3.结合你的教学实践，你是从那几个方面来激发学生写作兴趣的?   4.在实际教学中，对培养学生写作上的观察能力与想象能力，你的策略是什么?   5.在平时的作文教学中,你是如何根据文体(写人记事写景状物想象)特点来进行教学设计的?教学的具体策略是怎样的?     6.在写作教学中，对不同学习层次的学生，你的教学策略是什么?   7.一般评价学生习作，你的标准有哪些?   8.你参加过有关语文写作教学改革学习或研讨之类的活动吗?   9.你用过计算机辅助手段来

2、改革你的作文教学吗?   10.对于利用作文构思图谱辅助小学生写作教学的试验有何想法?预期希望是什么?梯级作文讲座(一)作文训练从式上上路古今中外，即使是最伟大的国王、总统，最英勇的将军、元帅，最聪明的作家、学者，他们在童年时期都写过豆芽般又短又嫩的小作文，但谁也没能逃出作文时的惶恐、焦急和不安的怪圈。多少孩子，在作文中，为选材、用词、造句、分层、分段、突出中心、开好头、结好尾，急得咬唇咂舌、抓耳挠腮、愁眉苦脸，跌入看不到底的深渊。看见作文中孩子们的可怜相，真让人想到苦海无边，何处是岸。说来也怪，世界上有黄孩子、黑孩子、白孩子，尽管肤色不同，却学习着相同的加、减、乘、除；背诵着相同的乘

3、法口诀；运用着相同的面积计算定理，如：正方形的面积，等于“一边自乘。”为什么在作文时，却找不到相同的道路或定理呢？人，万物之灵的人们啊！可以邀游太空；可以探足月球；可以给遥远的木星拍摄照片；可以从万米高空窥见战壕中士兵的胡须，却不能从作文中，搭救出自己身边最可爱的孩子！作文，真的无门可入吗？不！房有门，厅有门，楼有门，厂有门，店有门，高高的塔有门，低低的窖有门，小小的鸟笼、蝈蝈笼都有门。甚至松鼠洞、蚂蚁窝都留有自己的门呀！作文也一定有门。我们像一个贪心的猎人，沿着小兔梅花般的脚印、小鹿月牙般的蹄花，走遍了沟塘河岔，终于在密林深处，一看见了一座端正秀雅的门——作文之门。门里长满了鲜花异草

4、，但门前却有七层光滑明亮的台阶，我们要登上这七个台阶，才能走进这作文之门。请登上这七个台阶吧！一、从式上道（一）什么是式什么是式？式就是规格格式。画方就是方，画圆就是圆，一定要合乎格式，要按格式学习作文。怎样才能掌握格式呢？画圆需要用圆规，画方需要有直尺或三角板。掌握作文的格式要有素、量、序。那么，什么是式和式的素、量、序呢？看下面举例。例1：动作强调式为贯彻“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中，写得要“具体，不说空话”的要求，在写人中，特设此式。（理解：即说话之时做了哪些动作，什么神态、表情怎样都要写清楚。）式例：①行者将身一纵，跳上云端，手搭凉篷，举目观看，说道：“师父，有了！

5、”吴承恩《西游记》②黑的人，便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓，……嘴里哼着说：“这老东西”。鲁迅《药》用素、量、序解析式例式素人动作话例1行者纵、跳、手搭…、举目…“师父…”例2黑的人抢…，一把扯…，裹了…，塞与…“这老东西。”式量人1动作2话1式序人＋动作＋话通过素、量、序对例的解析，清楚的看到以下几点：①本式是由三个内容，即三位素构成，它们是人、动作、话。②本式中的人，话的量，只有1，而动作的量却是4，把动作突出的强调出来，达到了生动、具体的目的。③本式中的序，告诉我们：先写人，再写动作，然后写话。人、动作、话，像排队样，按先后次序排列起来。例2：表情强调为贯彻“九年义

6、务教育全日制小学语文教学大纲”中，要求写得“具体生动”并有“真情实感”，特设此式。（理解：说话之时的肢体语言是怎样的、表情怎样都要写清楚）式例：①宝玉盘着腿，合着手，闭着眼，撅着嘴道：“讲来”！《红楼梦》②金桂听了，将脖项一扭，嘴唇一撇，鼻孔里“哧哧”两声，冷笑道：“菱角花开，谁见香来！”《红楼梦》用素、量、序解析式例格式人表情话例1宝玉盘…，合…，闭…，撅…“讲来”例2金桂脖项…，嘴唇…，鼻孔里…，冷笑…“菱角花开谁见香来！”格量人1表情4话格序人　＋　表情　＋　话 通过素、量、序对式例的解析，清楚的看到以下几点：①本式有三个内容，就是三位素：人、表情、话。②本式中人、话的量只有1、

7、而表情的量达到4，真将表情强调出来了，达到“有真情实感”、“具体生动”的目的。③本式式序，按照先写人，再写表情，然后写话的次序排列出来，避免颠三倒四，思路混乱。从以上两例，我们就知道什么叫式和素、量、序了：①素（即式素），指构成本式的内容，它是式的基础。它可以告诉我们作文中，应选择什么样的内容，自动提供选材的思路与信息。②量（式量），指本式内的各位式素在本式的合理组合中，最佳的数量或最优化的比例。它提供什么地方应该详写，什么地方应当略写，即合理