奇异的植物世界设计

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1、《奇异的植物世界》第二课时教学设计丁会芳教学目标：1.引导学生理解课文内容，体会植物世界的奇异，激发学生探索植物世界奥秘、热爱大自然的思想感情        2.学习本课的叙述方法，理解有关的词语、句子。教学重难点：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感悟植物世界的奇异。3、懂得课文围绕着一个意思，分不同角度描写的方法。教学方法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、朗读理解法、合作探究法、自学法、教具准备：多媒体课件、自学卡片15张教学准备：PPT课件教学过程：一、  定向·诱导复习导入：（播放背景音乐《春野》） （板书

2、：植物世界） 师：在我们美丽的地球上，生长着各种各样的植物，我们和小星一起跟着李叔叔去参观植物园，这是一个怎样的植物世界呢？ 指名回答，补充课题“奇异的”，学生伸出手和老师一起写“奇异”二、 自学·探究。（一）整体感知，了解内容1. 师：小星和同学们到植物园去参观，他们请农艺师李叔叔当向导。他们在参观过程中探索到了哪些植物呢？这些植物又有什么特点呢？请同学们现在自己读课文，试着填一填自学卡。（PPT出示自学卡指名读）读课文2~7自然段思考：（1）.先了解这一段介绍的是哪一种植物？（2）. 参观者自己的感受或发现是什么?是从什么角度来

3、感受的？（3）.再通过李叔叔的介绍,大家具体地了解到这种植物奇异的地方是什么?5自学卡 植物名称奇异的地方角度                  【“自学卡”设置为超链接，链接为后面扩充的植物图片】2. 学习小组讨论学习，填表格。3. 师：同学们学习的非常认真，谁来展示下自己填的表格？（指名反馈，师生共评）【ppt补充表格】植物名称奇异的地方角度哈哈树树上的果子被风一吹会发出哈哈大笑的声音听带电花带电，触摸让人感到麻木摸蜡烛树形似蜡烛，而且能够点着看醉草含有酒精，能让人嚼后有点醉意尝捕蝇草可以“吃”掉小虫子看水笛荷在风中可以像吹笛子

4、一样发出“清脆柔和的笛声”问【三列以不同颜色红、黑、蓝呈现，其中带电花、捕蝇草、水笛荷设置为超链接】        过渡：同学们真会读书！找的非常准确。这么多植物，作者是怎样围绕“奇异”这个意思来写的呢？下面我们带着自学卡来分别学习。（二） 细读课文1.  师：谁来美美地读一读第二自然段，把哈哈树请到大家身边来？2指导朗读。“这儿明明没有别的游客，哪儿来的笑声呢？”（这个问句是有疑而问，要读得短而上扬，读出因好奇而急切想知道其中缘由的心情。）自由练读、指生读。李叔叔的话又应该怎么读呢？（读得平和亲切，表现出长者的平易慈祥，循循善诱，

5、充满智慧。）3、带着自己的体会读第（2）小段。      （指名读课文）   师：读得真好！大家是怎么发现哈哈树的？（指名回答）4.  师：多奇异的植物呀！还有那么多奇异的植物，你最喜欢哪一种？5 （指名回答并读相应段落，PPT相机出示捕蝇草、水笛荷图片，根据捕蝇草图片讲解比喻句。带电花超链接“比一比”指导句子，要求学生比较句子并思考：你喜欢哪一句？为什么？指名回答第二句比第一句好在哪儿）                                           比一比1.小星越看越喜欢，便伸手去摸，“啊！”2.小星越看越

6、喜欢，便伸手去摸。谁知，他的手指刚碰到叶子，就感到一阵麻木，好像触了电似的。“啊！”他惊叫着把手缩了回来。（要联系上下文，读出小星的心情和他的情感变化。）5.小结：作者在描写这些植物的时候，细致生动地加入了动作描写，运用比喻的修辞手法形象突出了植物的奇异，这也是我们在今后写作时要运用的方法。【返回自学卡】课文通过小星的听、摸、看、尝、问以及李叔叔的介绍向我们展示了6种奇异的植物，作者忍不住赞叹道：“多么奇异的植物世界呀！”6、引导学生理解最后一句话，知道这是全文的中心句。体会“奇异”的含义。为什么结尾用了“奇异”这个词语？你能给它换

7、个说法吗？（奇特）指导学生带上感情朗读最后一段。（“多么奇异”要重读，整个句子要求读得响亮抒情，把作者的感叹和自己的体会读出来。）【此句为结尾段，在此师生齐读】三、总结全文1、学习了这篇课文，你有什么体会？2、你懂得了什么？我们跟这里叔叔认识了这么多奇异的植物，真是大开眼界，你还知道哪些植物呢？（指名反馈）3.   师：老师也搜集了些资料，你们看！【PPT通过“自学卡”的超链接展示图片，大王花、猪笼草、白鹭花、巨型海芋等，师适时讲解、介绍】四、 讨论·解疑1.  过渡：学习了课文，我们像作者一样，深深地被这奇异的植物世界的美所感染，

8、不过大家是否发现，除了大自然的美，还有一种作者写法上的美呢？我们探索到的这么多五花八门、千奇百怪的植物，作者是怎样把它们介绍的井井有条的呢？么发现哈哈树的？（指名回答）