（陈笑琼）对农村初中“问题生”进行心理辅导的方法及注意的问题

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1、对农村初中“问题生”进行心理辅导的方法及注意的问题陈笑琼关键词：农村初中问题生心理畸形认识畸形情感畸形行为畸形心理敏感区内容提要：随着社会经济的高速发展，现在珠三角地区的农村由以前滞后封闭变得富裕开放，人们的消费意识空前超前，盲目地享受，人生观、价值观畸形导致心理、认识、情感意志和行为畸形。农村初中问题学生是社会的产物，也是家庭教育失缺所导致的，也有学校教育制度所影响的因素。笔者从“农村初中问题生”的原因来论述，并在此基础上结合案例来浅析如何对“初中问题学生”进行心理辅导，及结合自己的教训与经验来谈谈辅导时该注意的问题。农村问题学生之所以成为“

2、后进问题生”，是因为随着社会经济的高速发展，现在珠三角地区的农村由以前滞后封闭变得富裕开放，人们的消费意识空前超前，盲目地享受，人生观、价值观畸形导致心理、认识、情感意志和行为畸形等等。这直接严重影响农村初中生的健康发展，也影响了社会的发展。一、产生“问题学生”的根源首先，现代社会人与人之间的关系复杂了，外在环境比落后时复杂多了，花花绿绿的东西随时充斥着中学生的视野，他们的好奇心被激发了。加上社会诱惑更多了，传播媒体所承担的教育功能还没深入到农村。较多家庭中的孩子接受信息主要来源于电视节目或网络，其中适合初中学生看的有教育意义的作品少而又少，小

3、孩领域充斥大人的情感纠葛、暴力或色情等。外在环境复杂纷繁，在没有大人指导情况下，凭他们自己是难以判断优劣。因为他们一般判断是非、真伪能力不高，多数凭主观意志去考虑问题，一味不分好歹地全盘接受。在他们心目中总认为：流行的就是好，跟不上流行就是差劲。又及社会存在形形色色的欺骗、虚伪等，对于处事不成熟的中学生就容易受到欺骗。有的因而不慎结识不怀好意之徒，被其引诱而上当，越陷越深，慢慢成为名副其实的问题学生，再也难以自拔。总之，处于社会转型时期，原有规范、价值观念受到冲击，原有是非、荣辱、友情、恋爱观、幸福观一道道道德防线被冲破，中学生无法作出正确行为

4、，因行为偏激而导致成为“问题学生”。其次，农村多数已经转为股份制，农村小孩已经不用到地里干脏、累的活儿，在社区闲逛的孩子就多了，心理承受能力比较薄弱。现在农村社区文化氛围较差，村民素质普遍不高，甚至个别有不良的现象随时都会投射到孩子身上。潜移默化中就会滋养了不良的嗜好：如吸烟、喝酒、打牌、游戏等。一旦染上其中一种，也注定被人纳入“问题学生”之列。不当的家庭教育，或溺爱、或极严，或放任，或疏于教育，隔代教育……又形成新的问题学生——缺乏人格的教育、行为的教育，导致此类学生陋习多多，娇纵蛮横，极端个人主义，以自我为中心的同时又怕苦怕累，一点挫折就难

5、以承受，此类“问题学生”较为普遍。心理承受能力比较差，遇困难不会解决问题，甚至走极端的现象，或对别人的挖苦或批评难以接受，甚至会因此而产生自杀等轻生念头。再次，人们对婚姻的理解比以前宽松多了，有一部分的夫妻因不和就离婚。在尚没有建立健康的离婚观念的今天，如何共同培育后代仍是社会问题。夫妻双方都“踢球皮”5，责任心教差而导致其子女严重失落、孤独、仇视、自卑、性格古怪等特征。这种破碎的家庭更是严重地影响其后代——尤其对15、16岁左右的中学生产生极大的负面影响。现这类学生有上升趋势，以前一个年级（500~600学生）只有几个是这种原因导致的，现在一

6、个年级就有十来个。现在初一年级就增加到两培，每年都是递增。政府要倡导和指导这些家长正确处理好小孩的问题，不要影响小孩的教育。第四，性成熟过早也是“问题学生”产生的原因之一。中国女孩月经初潮平均年龄13.38岁，比60年代提前1年。中国男孩首次射精平均年龄是14.43岁，比60年代提前2年。出现关心性事、性冲动、手淫、性梦幻以及想接触异性身体等心理体验的平均年龄在14～16岁之间。这正是初中阶段，中学生一旦父母、教师了解引导不到位，他们都会开始恋爱、约会、拥抱、接吻、爱抚、性交等性行为。有资料显示中学生性行为出现低龄化倾向，青少年发生性失误的现象

7、增多。社会缺乏性健康教育，加上社会性自由倾向误导，尤其“问题学生”更会通过谈恋爱的方式释放其内在的性压抑，从而满足自己的心理需求畸形的爱。这需要家庭中的各个成员来教育和爱护，以及指引。才使他们正确处理好这些青春期带来的问题。第五，部分家庭教育的盲目性和落后造成孩子缺乏引路人，出现了比较严重的问题。据初步估计，农村家长对子儿进行有针对性教育，比较重视孩子的成长的问题和有花时间和心思来培养小孩的比较少，大多数是顾着工作，没有多大空闲来教育小孩，有些也没有方法，一味只看成绩来评价小孩。或放任自流，任由学校来管理，自我也没有带好头，缺乏家教意识。尤其留

8、守儿童的心理疾病特别显著。二、农村“问题学生”的类型与特征及对其相应的心理辅导方法“问题学生”其实就是心理畸形，本人便于分析及阐述把其分为：认识畸形、