老厂小学徐卓芳《旋转》教学设计

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1、《图形的旋转》教案教学设计：富源县老厂镇老厂小学徐卓芳教学内容：新人教版五年级数学下册第83页内容。教学目标：1.知识与技能：让学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述物体的旋转。2.过程与方法：通过操作、观察、讨论等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中，体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点：掌握旋转的含义和旋转的三要素。教学难点：学生能用准确的语言描述旋转的过程。教具运用：多媒体课件自制教具教学过程：一、创设情境，以旧引新

2、1.呈现生活实例，引出课题。问：你们还记得这是什么现象吗？5/5生：都是旋转现象。2.学生举例问：那你在生活中还见过哪些旋转现象？生：电风扇、运动着的车轮、钟表、仪表、方向盘、地球……。教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课，我们继续来学习图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）二、新授1．通过风车的不同旋转，初步感知旋转的三要素（1）感知旋转方向。教师：下面进行眼力大考查，看谁观察得最仔细，如果你发现了其中的奥秘，请马上举手，好吗？老师用风车演示，方向相反，做两次动作。教师：你发现这两次有什么区别吗？预设：旋转的方向不同。（学生回答，教师

3、板书：方向）教师：（老师再一次做顺时针方向旋转动作）像这种方向的旋转，和生活中什么物体的旋转方向是一样的？    预设：顺时针旋转。教师：（老师再一次做逆时针方向旋转动作）那像这样的又叫什么呢？你见过生活中哪些现象是逆时针旋转吗？（拧瓶盖、松紧螺丝等）预设：逆时针旋转。（2）感知旋转角度。教师：眼力大考查继续，请仔细观察。5/5老师用风车绕同一点、同一方向，但角度不同进行旋转，请学生区别。预设：旋转角度不同。（板书：角度）（3）感知旋转中心。教师：这次有点难，看谁能发现？老师把笔分别绕两头旋转，请学生也拿出笔来演示，合作探究：这两种旋转哪里不同？（板书：中心）  教师：看来旋转时，

4、绕哪个中心旋转很重要，旋转的中心不一样，旋转的轨迹也完全不一样。 2.概括旋转的含义。教师小结：旋转就是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。3.学习指针的旋转，进一步认识旋转 问：钟面上的指针是怎样旋转的？生：绕着固定点旋转；按着顺时针的方向；转动一圈是360度。生观察、讨论并归纳。（1）从“12”到“1”。问：请同学们仔细观察指针的变化，你能用一句话来描述你看到的过程吗？演示：旋转钟面上的指针。从到，指针绕点按  方向旋转了 °。（板书）5/5 教师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。用同上的方法完成以下问题： （2）从“1”到“”，指针绕点

5、O按顺时针方向旋转了60°。（3）从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了°；(4)从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了____°。（5）像这样，你出一题，请其他同学来填一填。然后同桌之间互相问一问，说一说。三、巩固练习1.课件出示练习题1。2.先出示左边的图，再出示右边的图。  教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？  预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90°。  教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变化的呢？3.请一个学生来当车闸，另一个学生当车演示右侧有车通过，请大家说一说车杆是怎么变化的。四、课堂小结这节课你学了哪些新知识？和大家说说吧

6、。五、作业布置 教材第85页练习二十一，第1题、第3题。六、板书设计：图形的旋转5/5三要素旋转方向角度中心指针从到，绕着点，按     方向旋转了  度。5/5