14最佳的路径教学设计

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1、《最佳的路径》课程设计叶县洪庄杨学校毛琳514．《最佳的路径》课程设计一、复习导入1、今天老师带大家去迪斯尼乐园逛一逛。出示相关图片。课件22、课件3、41971年，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为了世界最佳设计。你记住了设计师的名字了吗？3、课件5出示图像：介绍格罗培斯——4、师：然而在设计迪斯尼乐园时他却被一个问题难倒了。谁来告诉大家？生：各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。（格罗培斯被建筑学中最微不足道的路径设计难倒了。）5、那么，究竟大师又是怎样解决这个难题的呢？我们今天继续学习第十四课——最佳的路径。师板书二

2、、精读课文出示本课学习目标，课件6（一）研读第一段（1~2）——遇到难题，感受“焦躁”1、课件7自由读：建筑大师被难倒了，赶快读一读第一大段，了解情况，感受他当时的心情。2、谁能找一个词语来贴切地形容他此时的心情。3、焦躁——着急而烦躁师：那么他为什么心里这么焦躁呢？4、课件8幻灯片出示：格罗培斯从事建筑设计40多年，留下了70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，可没有一次让他满意。师：格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，比起迪斯尼

3、乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？5师：景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）（1）指名朗读，学生评价。（2）从这段话中你还能体会到什么？（要求高、力求完美，追求最佳）5、课件9读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？（生：对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。是一个对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精的人。）6、师指导朗读。（二）研读第二段（3）——获得启示1、师：苦于没有最

4、佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思路，寻找灵感。出示课件10。2、课件11来到绵延数百里的葡萄产区，他看到农民卖葡萄的方法有什么不同？出示句子：他看见很多葡萄园主把摘下来的葡萄提到路边吆喝，却很少有人停下来过问。当车驶入一个小山谷时，他发现那儿停着许多车，一打听，原来这儿是一个老太太的葡萄园，人们只要付5法郎就可以自己进园摘一篮子葡萄。据说这位老太太是因为年迈，无力料理葡萄园而想出这个办法的。起初也还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延百里的葡萄产区，她的葡萄总是最先卖完。3、课件12情境导入，讨论两种销售方式的优劣。A、①有哪

5、两种销售葡萄的方法？分别是什么？（点击1，跳转到课件13）②如果是你，你会去哪里买葡萄？为什么？③你能用个词语来概括这两种不同的售卖葡萄的方法产生的不同结果吗？两种销售方法出示课件13许多园主：把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝。5老太太：只要往路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。师：老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里？B、如果是你，你会去哪里买葡萄？（点击VS，跳转到课件12）生：如果是我，我会走进园里自己选择，无拘无束挑选自己称心的葡萄，还可以享受亲自采摘的乐趣。师：看来过往的车辆和行人跟你们的想法一样，再来读一读

6、这段话。C、师：自己用个词语概括一下这两种不同的卖葡萄的方法产生的不同结果生：冷清——红火（无人问津——人满为患）4、师：大师看到这一切深受启发，他连忙就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师受到的启发是什么呢？用书上的语言回答。课件13板书：　（给人自由，任其选择）（四）、阅读第三段（4~5）——完成设计，体会“最佳”1、师：此时，大师心里已经有了一盘好棋，他真不愧是“大师”善于从“成功者”身上得到启示。2.齐读，返回巴黎后他是怎么做的？出示课件14找出大师的做法：课件15（板书：撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路）3.这条路有什么特点？（优雅

7、自然）（便捷，以人为本）它是谁设计的？（游人的最佳选择；创造性地完成设计。）4.比较体会出示课件175迪斯尼乐园的路径与法国葡萄园老太太卖葡萄有什么联系？【最佳路径】（1、格罗培斯追求完美，修改了50多次。2、路是行人走出来的，优雅自然，方便快捷。）【两者联系】都把选择的权利交给大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，都是顺其自然的，都包含着对人们的信任，尊重……（板书：尊重他人）5.出示课件18读一读格罗培斯格言在这个世界上，不知道该怎么办的时候，选择顺其自然，也许是最佳选择。——格罗培斯三.总结1.出示课件19你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？①.追求完

8、美，先后修改50多次，最后让大家共同来创造，这样的路径是大家共同的选择。②.有宽有窄（实用）“