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1、Unit3Isthisyourpencil?说课稿和顺三中张文芳我今天说课的题目是Unit3Isthisyourpencil?一、教材分析我所选择的是第三单元Isthisyourpencil?的第一课时。本课围绕Isthisyourpencil?这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。其教学核心内容是“确认物主”，通过本课的学习，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法。使学生能在日
2、常交往中有效的使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。所以本单元在教材中起着承上启下的重要作用。二、教学目标1.知识目标：能正确听说读词汇pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine,yours.初步掌握这些词汇的词形。能力目标：能根据实际情况，运用句型：Ｉsthisthat…？ Yes,itisIt’smine.No,itisn’t.It’shis/hers/..Arethese/those…?Yes,theyare
3、…No,theyaren’t…自由交际，确认物品所属关系。情感目标： 学生能保管好自己的学习用品．能小组合作听、说本课知识点，并运用于实际生活中，享受学习的快乐！重点：1.pencil,book,eraser,box,pencilbox,schoolbag,dictionary,his,hers,mine等新单词2.Ｉsthisthat…？ Yes,itisIt’smine.No,itisn’t.It’shis/hers/..Arethese/those…?Yes,theyare…No,theyaren’t目标语言难点：正确地应有
4、“mine,his,hers”名词性物主代词。三、学法分析我授课的对象是七年级的学生，他们的求知欲强，学习英语的积极性高，但学生个性仍存在着差异，所以在教学中，要兼顾学生的不同能力水平。新课标倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式。本课时是一堂任务型教学课，正好能充分发挥把学语言用于真实的交际当中这一巨大优势，从而在学生轻松愉悦的完成学习任务的同时，切实掌握语言知识。同时学生在进行Pairwork时，还可以调动学生的积极性，培养学生主动开口说英语的能力。 一个有意义的话题，一个相应的情景和一个宽松的学习氛围
5、，能够让学生更加投入其中，学得愉快，教师也能更加忘我，教得轻松。四、教法分析在教学过程中，我采用任务型教学方式。创造性地设计贴近学生实际的一系列教学情景，吸引和组织他们积极参与到学习当中。学生在思考、调查、讨论、交流与合作过程中，充分发挥学习的主动性，真正体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的学习所学内容。当今英语教学中，情感教学是很重要的。我用自己的情感来消除他们的紧张心理，让学生有种亲切的感觉。五、教学过程 本堂课教学时间为45分钟。根据初一学生学习英语的特点和规律，按照任务型教
6、学模式，本堂课由Warmingup，Presentation，Listening，Pairwork,Game四个教学环节构成。下面我具体讲一下我的教学步骤和设计：1. Warmingup师生问候，然后设置情景“我女儿将要去上学，我将要送给她一些礼物”猜一猜什么礼物isthisapencil?引入话题，激发学生的好奇心。2. Presentation（1）、围绕“doyouwanttoknowwhatgifts?运用大屏幕播放图片学习新单词然后完成书中1a.，让学生对新学的词汇进行巩固练习。（2）在学生掌握了单词的读，写情况下我设置
7、情景“Ifoundlotsofthings”呈现出本课的重点句型Isthisyour↗…?↘Yes,it↘is.It’smine./↘No,it↘isn’t.It’s….(3)、动脑筋巧辩形容词性的物主代词和名词性的物主代词相同点和不同点3、 Listening：这个环节是为了让学生对之前所学的词汇和句型进行巩固，培养学生听说能力.4、Pairwork教师与个别学生的对话（进一步加强该句型对学生的耳濡目染.）作示范，然后让学生两人一组操练这个句型。（完成1c）接着小组开展竞赛展示自己的对话，让学生通过体验，实践，参与交流的学习方式实
8、现任务目标并感受成功的喜悦。5、game（8个数字中选出你最喜欢的数字）这个环节主要是让学生主动参与到本课程当中，检查和巩固本节课的重难点;对学生进行情感价值观的渗透教育和对本节课的归纳小结。6、家庭作业（1）、抄写本节课的新单词和目
