说课稿-《赵州桥》说课稿

《说课稿-《赵州桥》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------说课稿-《赵州桥》说课稿-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~----------------------

2、---------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　《赵州桥》说课稿　　尊敬的各位领导、老师：　　大家好！我是来自第三小学的刘建平，今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。　　一、说教材　　1、教材分析　　《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。课文用了

3、短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。　　本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时,有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。　　2、教学目标　　根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：　

4、　①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。　　②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。　　③-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~--------------------------------------------------

5、-----精选财经经济类资料----------------------------------------------情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。说课稿　　3、教学重、难点　　(1)、教学重点　　体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。　　(2)、教学难点　　理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。　　二、说教法、学法　　1

6、．教法　　①谈话法　　以欣赏图片为话题引出课题。　　②-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------“以读代讲”法

7、　　新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。　　③-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~-------------------------------------------------------

8、精选财经经济类资料----------------------------------------------“直观教学”法　　通过多媒体课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。　　2．学法　　与教法相适应，采用“读读——画画——想想——议议——练练”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。　　三、说教学程序　　教学过程是师生的“双边”