【教学设计】《生物进化的历程》（苏科）

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1、江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育《生物进化的历程》◆教材分析第二是生物进化的历程，在本课以学生们感兴趣的化石为切入点，并带领学生们对化石的形成原因进行讨论和讲解，那么这节课就会更加的形象生动；◆教学目标用心用情服务教育江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能举例说出生物进化的主要依据是——化石。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。◆教学重难点◆【教学重点】生物进化的证据和历程【教学难点】生物进化的证据和历程◆课前准备◆1.教师准备：PPT课件、准备始祖鸟相关视频、

2、图片2.学生准备：课前预习查找有关生物进化的化石标本、图片或文字资料◆教学过程教学进程教师活动学生活动1.导入原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。引导学生跟随老师思路回答下列问题：有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？产生生物进化的思考，回答老师问题。2.生物进化的证据引导学生观看相关的化石研究视频、图片，阅读课本P27，引导学生了解什么是化石。并引导学生根据自己搜寻的化石方面资料，加深对化石的理解。观看视频及课件，结合自己搜集的化石相关资料，形成对化石的初步认识。用心用情服务教育江苏科学

3、技术出版社八年级（下册）畅言教育引导学生阅读P28及P39相关始祖鸟内容，播放始祖鸟研究视频，展示始祖鸟图片，据图23-4回答下列问题：1.始祖鸟的身体结构有哪些特征像爬行动物，哪些特征像鸟类？2.始祖鸟的化石在研究生物进化方面有何重要意义？了解始祖鸟化石的特征，认真观察比较，思考回答老师问题。引导学生阅读P28及P39相关化石分布规律及其他生物进化证据内容，播放课件及视频，引导学生回答下列问题并作出总结：1.化石在地层分布有何规律？2.为什么化石能证明生物的进化？3.这种分布规律说明了什么？总结：生物进化的规律是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。化石

4、为生物的进化提供了直接的证据，除了化石外，随着科学技术的发展，科学家们还找到了很多能说明生物进化的间接证据，如形态解剖学、胚胎学、分子生物学上的证据等。阅读课本观看课件，根据自己的思路总结生物进化证据的归路，并根据老师总结完整自己的思路。3.生物进化的主要历程引导学生阅读P29生物进化树的内容，播放相关生物进化树课件及视频，引导学生填写图23-5生物进化树中方框的内容。阅读课本，根据课本内容填写图23-5中方框的内容。引导学生阅读P30及P38用心用情服务教育江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育动植物进化的主要历程内容，播放相关课件，引导学生总结动植物的进

5、化历程并作出评价总结。1.植物进化历程是：藻类植物（单细胞藻类植物→多细胞藻类植物）→苔藓植物→蕨类植物→种子植物2.无脊椎动物的进化顺序是：单细胞物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类3.动植物进化过程中的规律：由简单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。通过阅读课本观察课件，对生物的进化历程进行总结，根据老师的总结完善自己总结的内容。4.小结及作业1.在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等；在越新近形成的地层里，成为化石的生物越复杂，越高等。2.动植物进化过程中的规律：由简

6、单复杂，由低等到高等，由水生到陆生。总结交流本节课的收获◆教学反思略。用心用情服务教育