《在海里》教学设计

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1、《在海里》教学设计教学目的：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。指导学生认真而有感情的朗读诗歌，学会其中的13个一类生字，会写6个生字和14个生词。2、过程与方法：通过听、说、读、写学会本课生字词，理解课文所表达的内容和思想感情。3、情感与能力：在教学过程中培养孩子热爱和探索大自然的思想感情，激发起强烈的求知欲。在发展语言能力的同时培养学生丰富的想象力。教学重点：有感情的朗读课文和识记生字词，理解课文所表达的内容和思想感情。教学难点：1、对大海里各种动物的认识以及学会写本课的动物名称。2、理解大海对人类生活的影响。教学准备

2、：生字卡片、图片、视频。教学时间：1课时。教学过程：一、问题导入，朗读课文。1、大屏幕出示大海的图片，让大家看，这是什么？（大海）2、给学生解释什么是海。（海：又称为“大海”，是指与大洋相连接的大面积咸水区域，即大洋的边缘部分。）2、大家有没有去过大海边玩过？3、那谁能说一说大海是什么样子?今天我们来学习课文《在海里》，（师在黑板中书写题目）4、课文中都描述了大海里的什么景象？听老师来读一遍这篇课文。老师配乐范读，学生注意每个字的读音。（大屏幕中出现课文）5、学生跟读，注意每个字的读音。二、投入感情、指导朗读1、下面大家看一下，课文中都描述

3、了大海里的什么东西？）大家跟着老师来有感情的读一遍课文。再指名读。2、大家想一想读这篇课文时，我们要把问句的语气读出来除外，还应带着一种什么样的感情呢？3、让学生带着感情和读问句时疑问的语气把这篇课文在下面自由的练习读一读。4、老师找一组同学开火车来读一读，哪组愿来试一试。哪组能读的比他们更好，老师再找一组来读一读。三、识记生字词。1、认一认：豹着带钩原趴黄沙追浪会2、写一写：四什么着沙红脸海豹皮带红灯钩子原来趴下好吗沙子追问开会四面八方四、课文详解。1、奶奶说过，大地上有什么，大海里就有什么。那海里的树是绿的，是红的，还有白的。大地上有森

4、林，大海里也有。大地上有狮子、豹子、大象和跑得飞快的马，海里也有海狮、海豹和海象。不过，海里的马可没有四只蹄子，它摇摆着带钩的尾巴，在海的草原上跑啊跑。用视频向学生展示海狮、海豹和海象，提问“海里的马”是什么？2、作者说：“大地上有那么多孩子，海里也会有那么多张笑脸吗？”你是怎样想的呢？3、想一想：“大地上有什么，大海里就有什么。大地上有森林，大海里也有森林。大地上有动物，大海里也有很多动物。”让学生举出更多的例子。五、练习巩固、指导书写1、下面我们来做一个练习，（大屏幕出示练习课件）。2、下面大家把虚宫格本打开，我们一起来写生字词。大家先

5、看大屏幕，看一看每个字的每一笔都在虚宫格中的哪个位置，然后仔细观察老师书写的笔画顺序后自己练习写。3、最后，请大家把书打开，让我们带着感情一齐把这篇课文读一遍。六、课外拓展。1、大地上有那么多孩子，大海里也有那么多张笑脸吗？2、概括主题，根据课文内容提出你关心的问题，提出的问题要具体。3、学习诗歌《海水》，加深对本课内容的理解以及对大海的认识。海水海水我问你，你为什么这么蓝？海水笑着来回答：我的怀里抱着天。海水海水我问你，你为什么这么咸？海水笑着来回答：因为渔人流了汗。七、课后练习。1、熟读课文。2、积累生字词。3、课后找些关于大海的图片或

6、视频去观察。4、有机会跟家人一起到海边近距离观察和感受大海。