【教学设计】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》◆教材分析《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是人教版语文七年级上册第一单元“古代诗歌四首”的第二首古诗。古诗词，学生能在学习中感受到古诗的魅力。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的一首七言绝句，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，

2、对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。◆教学目标【知识与能力目标】1、理解诗中的字、词、句的意义；2、了解李白诗歌奇特的想象和喷发式的情感表达方式；3、掌握诗歌的主要内容，并能翻译和背诵本诗。【过程与方法目标】通过自学和小组合作的方式理解整首诗的意思，采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人关切与同情之情。【情感态度价值观目标】体会朋友之间的深厚情谊，激起学生对祖国诗歌的热爱之情。◆教学重难点【教学重点】用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育1、把握与体味诗歌的艺术手法；2、提高学生阅读鉴赏能力

3、。【教学难点】体会情景交融、客观景物人格化的艺术手法；品读背诵全诗，体会作者对朋友的同情和关切之情。◆课前准备1、课前让学生预习课文，熟读并尝试先背诵课文；2、准备多媒体教学。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入：提起唐朝大诗人李白，我想大家一定不会感到陌生，大家想一想，我们以前学过哪些李白的诗歌呢？有同学说《静夜思》，有同学说《古朗月行》。我：对，没错，同学们说的都很好，我们曾学过李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”还有《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥

4、看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这些都是我们耳熟能详的诗歌。今天呢我们要学习一首李白送给友人的七言绝句《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。2、作者简介：李白（701-762）唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人（今甘肃天水），是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。他的《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《望庐山瀑布》、《望天门山》等都是脍炙人口的作品。3、背景介绍：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在

5、盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育二、初读课文，扫清障碍：1、朗读诗歌，理解大意。（1）标题：闻：听说。左迁：迁，调动官职，一般是升官；古人以右为尊，左迁就是

6、降职。寄：寄托，托付。（2）“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”——首句写景。杨花飘落，子规啼叫，即含有飘零之感、离别之恨，融情入景。次句便直叙其事，“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。（3）“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”——人隔两地，心意难达，明月在天，千里可共。后两句抒情。作者用拟人手法，要把自己的“愁心”寄给明月。让“愁心”与明月一起。伴随王昌龄赴远方。明月寄愁，包含了作者深切的同情和关切。2、诗歌赏

7、析。（1）先分析首句，请学生根据给出的注释回答首联的大意，然后加以点评，并给出标准。再请同学们思考首句写了哪些事物？写这两个事物的作用是什么？请一位同学尝试回答，并解析。（2）分析次句，理解大意，思考“闻道”表现了作者怎样的心情？“过五溪”表明了友人怎样的处境？这表明了作者怎样的心情？（3）分析第三句，理解大意，思考“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？为什么要把“愁心”寄与明月？（4）分析第四句，理解大意，思考为什么寄托在明月中的对友人的关切之情要托风来传送？“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”这

8、一名句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？三、细读课文，整体感知：1、第一句写了哪些事物？——杨花，子规的啼鸣(不是子规)。2、写这两个事物的作用是什么？（1）点明时令：暮春时节。（2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛。杨花：漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛。3、这句景物描写中含有作者怎样的感情？——对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦。景中含情，融情入景。4、写景的目的：一