《小兵张嘎夺枪记》教学设计10

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1、《小兵张嘎夺枪记》教学设计石鼓九义校龙言梅【内容简析】　　本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。本文为了刻画小兵张嘎的形象，运用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，帮助学生积累语言。【设计理念】　　抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句，指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏陶和感染。【教学目标】　

2、知识与技能　1.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语。2.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。3.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。过程与方法1、通过拼读、练习、组词等方法掌握生字、词语。2、通过朗读、思考、讨论等方法理解课文，体会句子所表达的思想感情。情感、态度与价值观感受嘎子不畏强敌、机智勇敢的精神，激发学生的爱国主义情感。【重点难点】　　指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇

3、敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。【课前准备】　　搜集资料，了解小兵张嘎的故事。【课时安排】　　两课时。教学过程第二课时一、激趣引入1、课件导入。同学们,你们看老师给你们带来一部什么影片的片段呢？请！（出示课件1：播放电视剧《小兵张嘎》片段）师：看来，《小兵张嘎》这部电视剧大家都已看过了。也知道了一些关于嘎子的事情。那么我们这节课要学习关于嘎子的什么事情呢？（夺枪，对了）那么你们想知道嘎子是怎样得到这把真枪的吗？好，我们今天一起继续学习第26课，《小兵张嘎夺枪记》请同学们齐读课题。2、了解课文梗概，复习词语。A.

4、同学们我们上节课学了这篇课文，这篇课文义夺枪为线索将课文分为3部分：板书：发现手枪——夺枪——玩枪B.老师想先看看你们对词语的掌握情况。（出示课件2）龇牙咧嘴、恶狠狠、气势汹汹、目不转睛、得意、兴奋等；(指名读.)(学生齐读。)师：很好，再仔细看看这些词，你有什么新的发现吗？（都是描写人物神态的词语，请同学做做这些词语的样子）（板：鬼子、嘎子）这个故事就是围绕鬼子和嘎子展开的，我们来看看嘎子怎样与鬼子斗智斗勇，勇夺手枪的故事吧！过渡：那么，同学们，那些自然段是发现手枪呢？（1-5）。对了，那我们一起来看看1-5自然段。

5、二、精度课文，体会嘎子的品质（一）、学习1——5自然段自学提纲：1、请同学们默读1-5自然段，看看嘎子是在哪儿发现的手枪？2、找出描写嘎子的句子，画上“﹏﹏”。嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们要干什么？”嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（聪明、机智）A、嘎子的眼睛一下子亮了起来。B、他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。（想得到手枪，为奶奶报仇）过渡：可是，鬼子那么凶残，嘎子能

6、轻而易举地得到枪吗？（生：不会！）那么，嘎子最后得到这把枪没有呢？是怎样得到这把枪的呢？下面，我们学习课文6—10自然段。（二）、学习6—10自然段1、请同学们小声地读6—10小节，边读边想哪些自然段具体写嘎子夺枪。（10自然段）2、请同学大声读这个自然段，把这惊心动魄的场面读得生动些，生交流（出示课件3）3、请同学们自由地读第10自然段，边读边想象嘎子夺枪的精彩场面。a同时，把描写嘎子动作的词用圆圈圈出来。b从这一系列的动词中你感受到了什么？（生答：嘎子非常勇敢）（小组比赛读）要读出嘎子的勇敢哦！（全班齐读）让我们把

7、所有的悲痛化作对敌人的仇恨，再读这段话吧。（三）、学习第11、12自然段1、读文嘎子勇敢地从鬼子手中把手枪给夺下来了，我们心中才有了一些安慰。正是嘎子机智地给八路军报信，勇敢地与鬼子拖延时间，让八路军有了充分的准备，为后面的反攻赢得了时间，抢占了先机，让八路军把鬼子打得落花流水。让我们一起来感受痛打鬼子的喜悦吧。男生读第11自然段，女生读12自然段。2、嘎子梦寐以求的枪终于夺下来了，拿到枪后，嘎子的心情又如何呢？同学们找出这些句子读一读，并画上你喜欢的记号。3、从这里可以看出嘎子是个怎么样的孩子呢？（板书：天真可爱）师

8、小结：这个嘎子，当上了八路军，淘气劲却一点儿也没改，真个是天真可爱的孩子。三、拓展与交流同学们，嘎子凭借他的智慧和勇敢夺得了手枪，敌人也被打得落花流水，狼狈而逃，此时此刻，你有什么想对他们说的吗？（生交流、讨论、反馈）四、总结全文同学们，今天我们在这里有滋有味地读了这个故事，但你们可曾知道，在8年的抗日战争时期，中国曾涌现出多少像