资源描述：
《【教学设计】《 “解剖”原子 》（沪粤）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《“解剖”原子》◆学情分析宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰学生在上两节课已经初步知道了物质是由分子组成,且组成物质的分子很小,本节课在上节课的基础上继续深入,介绍组成分子的粒子---原子的结构,由于学生初学,对于基本粒子的关系十分模糊,所以教学中,应着重就阐明粒子之间的相互关系,按照人类的探索过程进行教学,由于粒子种类众多,教学中应该注意总结,并用多媒体直观向学生呈现原子结构。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道原子是组成分子的微粒,了解什么是单原子分子,双原子
2、分子,多原子分子。2.知道什么电子以及电子发现的意义是证明了原子是可以再分的。3.了解原子结构的核式模型,知道模型法在物理学研究中的重要作用。4.了解什么是质子与中子,大致掌握原子结构基本情况。【过程与方法目标】沿着科学家探索原子结构的历程,应用猜想、实验、模型等方法,了解原子的模型及原子核的组成。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆了解科学家探索原子结构的历程和研究成果,激发同学们学习的积极性,体会微观世界是可以认识的,坚定科学探索的信心。【
3、教学重点】电子的发现的意义、两种原子结构模型的建立和验证以及建立微观世界的结构图景。【教学难点】两种原子结构模型的提出和验证,质子和中子由夸克组成。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：◆教学过程一、新课引入 物质是由分子组成的，分子是由原子组成的，有多原子分子，有单原子分子。那么原子是有什么组成的呢、它能不能再分呢？ 二、新课教学： （一）把原子“切开。” [简介]：阴极射线实验 直到19世纪末，人们一直认为原子是不可分的。十九世纪后期，人们发现了阴极射线。1987年英国物理学家汤姆逊确定了阴级射线
4、的是由带负电的粒子组成，这种粒子被命名为“电子”。 自从一个伟大的发现——电子发现后，人们认识到原子也是可分的。 [学生阅读]：课本中的信息浏览，了解电子的一些知识。 学生回答： ①、电子的质量多大？ ②、电子的半径是多少？ ③、一个电子带的电量是多少？ （二）、原子结构的两种模型 [设疑]：电子发现后，科学家就思考：电子带负电，而生活中物体通常是不带电的，这 说明什么问题呢？ [讲解]：电子的发现揭开了研究原子结构的序幕，使人们认识到原子是有复杂结构的，于是，科学家们对原子的结构进行猜想和实验，并
5、提出了多种模型。 建立模型是科学研究中的重要方法。物理模型是在一些事实基础上，经过想象、类比等论证提出的，它是否正确，需经过实验的验证。 [学生活动]：请同学们和科学家一起猜想一下原子的结构，并把自己的猜想画下来，并请一位同学来展示自己的猜想。 用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育[展示]：汤姆孙枣糕摸型和卢瑟福核式模型（行星模型）。 [讨论]：比较一下，你自己的猜想和那种模型相似，这两种模型那一种正确呢？如何判断？ [阅读]：α粒子散射实验 1911年，卢瑟福巧妙
6、地利用放射性物质发出的α射线（带正电的粒子流）去轰击金箔大部分粒子几乎不受任何阻挡地穿过金箔，只有少数粒子发生了偏转。这表明，金箔的原子内部绝大部分区域是空荡荡的。说明卢瑟福核式模型是正确的 [引入]：根据卢瑟福核式模型，科学家又提出了新的问题；各种原子的结构究竟怎样，原子核内有什么？ （三）、原子核内有些什么 [阅读]：质子和中子 质子： 科学家发现，氢原子的结构最简单，核外只有一个电子，如果把电子的电荷量作为一个单位的负电荷量，则氢原子核的电荷量便是一个单位的正电荷量。这种具有单位正电荷量的氢原子核叫
7、质子。 中子：科学家还从实验中发现，原子核中还有一种不带电的粒子，它的质量跟质子差不多，这种粒子叫中子。 （四）原子的结构： [学生活动]：请同学们用自己的话给原子作出合理的构想 [阅读]：原子的结构 观察氢、氦、锂原子的示意图，请同学们说出它们的核内各有几个质子和中子 既然原子核也是可以分的，那么，质子和种子能不能再分呢？ 科学家正在进一步探索这些粒子的内部结构，并且已经取得巨大进展。认为质子、中子也有内部结构，它们是由“夸克”组成的。“夸克” 能不能再分呢？需要同学们长大后去探索、去发现。
8、 [展示]：微观世界的尺度。 课堂小结：通过本节课学习，你对物质的微观结构有了怎样的认识。 微观世界的尺度（从大到小）：分子、原子、原子核、质子和中子、电子、夸克。 指导学生阅读课本图5－16,了解微观世界的尺度, 进一步体会人类在微观领域的探索正在不断深入.◆教学反思略。用心用情服务教育
