14、庐山的云雾

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1、课题：14、庐山的云雾教学内容: 庐山的云雾（第一课时）教学目标知识与技能：1、学习生字词语，理解“流连忘返”“飘飘欲仙”“瞬息万变”等。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。情感态度与价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：学会生字，理解词语。教学难点：抓住重点词句，读懂段落内容，体会庐山云雾的神奇。教学步骤：一、吟诵古诗，导入新课1、你们听说过庐山吗？有人去过吗?有没有哪个小朋友是在古诗

2、中认识庐山的？《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2、学生吟诵《望庐山瀑布》3、师小结：庐山在我国江西省九江市，紧靠长江边，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引古今中外游客的不仅仅是“飞流直下三千尺”的瀑布，更有那千变万化，千姿百态的云雾。他为庐山增添了几分神秘的色彩，你们想去看一看吗？那我们先来看一组图片吧。4、今天，我们要学习一篇课文，题目是《庐山的云雾》（板书课题）5、指名读题（1）读这个题目，你看课文会重点写什么?生答，云雾加点（2）读题目要动脑筋，

3、好多文章的题目都会告诉我们课文主要写什么。读了这个题目，我们可以看出作者重点要写它的云雾。二、学习生字、词语1、要领略庐山云雾的神奇，首先要到他的家乡江西，只要你通过了这三关就可以顺利到达了。首先，请你先听老师来读读课文。听清每个字的读音，争取通过生字关。第一关：生字景、秀、尤、幻、增、添、漫、姿、态、笼、罩、弥、茫、匹、返第二关：词语景色、秀丽、尤其、增添、龙爪、弥漫、茫茫、千姿百态、流连忘返、瞬息万变第三关：成语积累变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。飘飘欲仙：看到美丽的云

4、雾内心很舒服，象成仙一般。腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。千姿百态：姿态万千，各种各样。瞬息万变：形容变化极快。一泻千里：形容江河水流迅速。四蹄生风：形容马跑得非常迅速2、看来大家预习的不错，以上这些没能难道你们，大家再快速默读课文，边读边体会每个自然段写了什么？第一段：变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘色彩；第二段：庐山云雾的样子；第三段：庐山云雾的变化；第四段：庐山云雾令人流连忘返。三、精读第一小节1、今天老师就和同学们一起跟随作者，到庐山去游览一番。瞧，

5、庐山到了，现在请同学们自由朗读课文第一小节，说说：你读懂了什么？作者都描写了什么景物？2、在庐山众多秀丽的景色中，作者最喜欢什么？你是从哪里体会到的？3、你还体会到什么？4、引导学生闭上眼睛想象漫步山道，腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。5、感情朗读。四、总结这节课我们初步领略了庐山的秀丽，下节课让我们充分置身其中，感受大自然的美妙。作业布置:板书设计:课题：14、庐山的云雾（第二课时）教学目标知识与技能：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。过程与

6、方法：初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。情感态度与价值观：理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点：抓住重点词句，读懂段落内容，体会庐山云雾的神奇。教学难点：体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。教学步骤：一、创设情境导入1、上节课我们初读了课文，庐山的秀，庐山云雾的奇给我们留下美好的印象。现在，就让我们一起走进庐山，欣赏那里的云雾。请大家闭上眼睛，张开想象的翅膀，飞往庐山。此时，漫步于山道上，你眼前飘过的是云雾，脚下踩着的是云雾

7、。同学们，伸手摸一摸，你们身边流淌的是什么？同学们，你们现在仿佛已经来到哪儿了（庐山）？现在，我们大家都来到了庐山。2、齐声背诵第一段。二、学习第二自然段1、初读，了解大意。师：请同学们睁开明亮的大眼睛，读读课文的第二自然段，说说你在庐山都看到了什么？自由读，指名说。小结：明白了，你们看到了不同姿态的云雾。2、再读，在头脑中构建四种云雾的图画。师：会读书的孩子，还会把书上的文字变成脑海中的画面。咱们来试着读读第二自然段，这次要边读边想象，看看你的脑海中出现了怎样的画。明白了吗？自由读。指名说：你

8、的头脑中出现几幅画？（四幅）师：我们先来说说第一幅画：（1）出示：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽。（2）理解“笼罩”。（3）指导朗读。第二幅：出示：那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（1）理解“缠绕”“一条条”。（2）指导朗读。第三幅：云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海。（1）见过大海吗？给你怎样的感觉？（一望无际）（2）这里用到的词语是——，这是在哪儿的云雾？（3）指导朗读，感受云海的茫茫。第四幅：云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕……（1）什么叫“